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1. 개요
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{{{-1 세계사는 지구상의 인류가 어떻게 생활하였으며, 그 삶의 모습이 어떻게 변화하고 발전하였는지를 다루는 과목이다. 이 과목을 통해 우리는 현대 세계의 형성 과정과 그 성격을 파악할 수 있으며, 우리의 현재 위치와 나아갈 방향이 어떤 것인지를 깨닫게 된다.
우리는 세계사를 학습하면서 세계 여러 나라의 역사와 문화를 올바르게 이해할 수 있고, 이를 통하여 국제 이해와 국제적 감각의 폭을 넓힐 수 있다. 나아가 세계사 학습을 통하여 우리는 한국사의 특수성과 보편성이 무엇인지를 보다 정확하게 파악하게 된다.‘지구촌’ 이란 말에서 엿볼 수 있듯이 오늘날의 세계는 국가 간 상호 교류의 차원을 넘어서 전세계를 하나의 생활권으로 묶어 나가고 있다. 그러므로 세계사 학습에서는 특정 지역에 편중된 역사를 지양하고, 지구촌적 관점에서 보다 폭넓은 지역의 역사를 다룰 필요가 있다.
한편, 세계사는 정치, 경제, 사회, 문화 등 인간 생활의 모든 국면이 서로 어떻게 관련을 맺으며 발전되어 왔는가를 다루는 과목이므로 세계사의 학습 내용은 보다 전체사적인 시각에서 구성할 필요가 있다.
특히, 고등 학교의 세계사 교육에서는 세계사의 기초적인 사실에 대한 이해를 강조하고 있는 중학교의 세계사와는 달리, 세계사의 발전에 대한 종합적이고 체계적인 이해에 역점을 두고 있으므로, 학습 내용에 대한 구조적인 이해가 요망되고 있다.
세계사는 인간의 생생한 삶의 체험을 배우는 과목이므로 그 어떤 교과보다도 학습자들의 관심과 흥미를 유발하기에 적합한 과목이다. 그러므로 세계사 교재는 다양한 탐구 자료를 중심으로 쉽고 재미있게 구성하여야 하며, 학습 활동에 있어서도 학습자들의 지적인 탐구심과 상상력을 강조하여야 한다.}}}
한편, 세계사는 정치, 경제, 사회, 문화 등 인간 생활의 모든 국면이 서로 어떻게 관련을 맺으며 발전되어 왔는가를 다루는 과목이므로 세계사의 학습 내용은 보다 전체사적인 시각에서 구성할 필요가 있다.
특히, 고등 학교의 세계사 교육에서는 세계사의 기초적인 사실에 대한 이해를 강조하고 있는 중학교의 세계사와는 달리, 세계사의 발전에 대한 종합적이고 체계적인 이해에 역점을 두고 있으므로, 학습 내용에 대한 구조적인 이해가 요망되고 있다.
세계사는 인간의 생생한 삶의 체험을 배우는 과목이므로 그 어떤 교과보다도 학습자들의 관심과 흥미를 유발하기에 적합한 과목이다. 그러므로 세계사 교재는 다양한 탐구 자료를 중심으로 쉽고 재미있게 구성하여야 하며, 학습 활동에 있어서도 학습자들의 지적인 탐구심과 상상력을 강조하여야 한다.}}}
2. 목표
인류 역사의 발전 과정을 종합적이고 체계적으로 이해함으로써 오늘날 세계의 성격과 과제를 올바로 인식하며, 여러 가지 역사적 자료를 활용하여 객관적이면서도 다양한 관점에서 역사적 사건을 살피는 가운데 역사적 사고력과 역사 의식을 기르고, 더 나아가 국제 이해의 증진과 국제 협력의 자세를 가진다.가. 문화권과 주제를 중심으로 세계사의 흐름을 체계적이고 종합적으로 파악하고, 각 시대의 성격을 이해한다.
나. 현대 사회의 형성 과정과 그 성격에 대한 이해를 바탕으로 오늘날 세계의 여러 문제를 올바르게 인식하고, 세계 속의 우리의 위치를 파악한다.
다. 역사 자료의 성격을 파악하고, 이를 분석, 해석하며 종합, 평가할 수 있는 능력을 기른다.
라. 역사적 사건의 전개 과정에서 나타난 의사 결정 과정을 분석하여, 이를 현대 사회 문제를 해결하는 데 적용한다.
마. 여러 나라나 민족의 역사를 비교함으로써 역사는 보편성과 특수성을 함께 가지고 있음을 깨닫고, 개방적인 자세로 다른 나라나 민족의 전통과 문화를 존중하려는 태도를 가진다.
바. 역사적으로 일어난 중요한 사회적 갈등과 그 해결에 관한 이해를 통해 국제 협력의 필요성을 깨닫고, 인류가 공유한 문제의 해결에 능동적으로 참여하려는 자세를 가진다.
나. 현대 사회의 형성 과정과 그 성격에 대한 이해를 바탕으로 오늘날 세계의 여러 문제를 올바르게 인식하고, 세계 속의 우리의 위치를 파악한다.
다. 역사 자료의 성격을 파악하고, 이를 분석, 해석하며 종합, 평가할 수 있는 능력을 기른다.
라. 역사적 사건의 전개 과정에서 나타난 의사 결정 과정을 분석하여, 이를 현대 사회 문제를 해결하는 데 적용한다.
마. 여러 나라나 민족의 역사를 비교함으로써 역사는 보편성과 특수성을 함께 가지고 있음을 깨닫고, 개방적인 자세로 다른 나라나 민족의 전통과 문화를 존중하려는 태도를 가진다.
바. 역사적으로 일어난 중요한 사회적 갈등과 그 해결에 관한 이해를 통해 국제 협력의 필요성을 깨닫고, 인류가 공유한 문제의 해결에 능동적으로 참여하려는 자세를 가진다.
3. 영역별 내용
3.1. 시간, 공간, 그리고 인간
- 역사의 개념과 성격을 이해하고 세계사 학습의 중요성을 인식하며, 세계사 학습의 자료와 그 활용 방안을 탐구한다.
① 시간과 공간의 구조 속에서 인간의 활동을 다루는 것이 역사임을 인식한다.
② 지리적 환경이 역사적 사건에서 어떠한 영향을 줄 수 있는지를 사례를 통하여 살펴본다.
③ 역사적 개념과 성격을 역사적 사실들을 담은 여러 가지 자료를 통해 탐구한다.
④ 비슷한 공간적, 시간적 조건 속에서도 역사적 결과가 인간의 동기나 의지에 따라 얼마나 달라질 수 있는지를 역사적 사건을 사례로 들어 토론한다.
⑤ 세계사를 배워야 하는 이유에 대해 토론하고, 역사를 보는 데에는 여러 가지 관점들이 있을 수 있다는 것을 받아들인다.
⑥ 세계사를 배움으로써 보다 객관적이고 폭넓은 시각으로 우리 역사를 바라볼 수 있다는 것을 인식하고, 세계사 교육과 국사 교육의 상호 보완성에 대해 토론한다.
⑦ 이야기나 인물 자료, 신문이나 시사 자료, 지도나 도표 등 여러 가지 자료의 분석과 해석을 통해 역사가의 연구 과정과 방법을 추론한다.
3.2. 문명의 새벽과 고대 문명
- 인류 문화의 기원과 문명의 발생 과정을 이해하고, 고대 세계의 발전 과정을 문화권별로 파악함으로써, 세계사 성립의 기초가 된 동서양 고대 문명의 형성 과정과 그 성격이 무엇인지를 자연 환경과 연관지어 탐구한다.
㈎ 인류 문화의 기원
㈏ 문명의 발생
① 문명의 의미를 파악하고, 문명 발생의 조건이 무엇인지를 토의한다.
② 황허 유역에서 일어난 중국 문명의 성립과 발전 과정을 이해하고, 고대 중국 사회의 특징을 파악한다.
③ 사진 등의 자료를 이용하여 인더스 강가에서 나타난 인도 문명의 성립과 그 특징을 이해한다.
④ 메소포타미아 문명과 이집트 문명의 변천 과정을 이해하고, 그 문화와 사회의 특징을 탐구한다.
㈐ 고대 아시아 세계② 황허 유역에서 일어난 중국 문명의 성립과 발전 과정을 이해하고, 고대 중국 사회의 특징을 파악한다.
③ 사진 등의 자료를 이용하여 인더스 강가에서 나타난 인도 문명의 성립과 그 특징을 이해한다.
④ 메소포타미아 문명과 이집트 문명의 변천 과정을 이해하고, 그 문화와 사회의 특징을 탐구한다.
① 은·주 및 춘주 전국 시대의 사회·경제적 발전 과정과 그 문화의 특징을 이해한다.
② 진·한 시기 중앙 집권적 통일 제국의 성립과 발전 과정을 이해하고, 중국이 동아시아 세계의 역사 전개에 구심적인 역할을 할 수 있었던 원동력이 무엇인지를 추론한다.
③ 한대에 유교를 통치 원리로 하는 관료 국가 체제가 형성된 과정을 이해한다.
④ 춘추 전국 시기 이후에 중국의 유교 문화와 과학 기술, 문학, 예술 등이 어떻게 발전되었는지를 파악하고, 고대 동아시아 문화권의 성립 기반을 설명한다.
⑤ 고대 동아시아의 여러 민족과 왕조들이 당시 중국의 문화를 수용하면서도 독자적인 문화 기틀을 확립하였음을 이해한다.
⑥ 불교와 자이나교의 등장 배경을 이해하고, 그 교리상의 특성을 비교, 분석한다.
⑦ 지도 등의 자료를 이용하여 불교를 비롯한 인도 문화의 전파 경로를 살펴보고, 그것이 아시아 세계에 미친 영향을 토의한다.
② 진·한 시기 중앙 집권적 통일 제국의 성립과 발전 과정을 이해하고, 중국이 동아시아 세계의 역사 전개에 구심적인 역할을 할 수 있었던 원동력이 무엇인지를 추론한다.
③ 한대에 유교를 통치 원리로 하는 관료 국가 체제가 형성된 과정을 이해한다.
④ 춘추 전국 시기 이후에 중국의 유교 문화와 과학 기술, 문학, 예술 등이 어떻게 발전되었는지를 파악하고, 고대 동아시아 문화권의 성립 기반을 설명한다.
⑤ 고대 동아시아의 여러 민족과 왕조들이 당시 중국의 문화를 수용하면서도 독자적인 문화 기틀을 확립하였음을 이해한다.
⑥ 불교와 자이나교의 등장 배경을 이해하고, 그 교리상의 특성을 비교, 분석한다.
⑦ 지도 등의 자료를 이용하여 불교를 비롯한 인도 문화의 전파 경로를 살펴보고, 그것이 아시아 세계에 미친 영향을 토의한다.
㈑ 고대 지중해 세계
① 지리적인 자료를 이용하여 지중해의 자연 환경을 살펴보고, 그러한 환경이 고대 지중해 문명에 미친 영향을 분석한다.
② 그리스의 폴리스 구조 및 성격을 이해하고, 아테네와 스파르타의 대조적인 발전 과정을 파악한다.
③ 페리클레스의 연설문 등을 통하여 아테네 민주 정치의 특성을 이해하고, 그것을 현대의 민주 정치와 비교한다.
④ 그리스 신화, 문학, 철학, 예술 등에 관한 자료를 이용하여 그리스 문화의 특성을 이해한다.
⑤ 사료, 지도, 사진 등의 자료를 이용하여 헬레니즘 세계의 성립 과정과 그 문화의 특징을 이해한다.
⑥ 로마 공화정과 제정의 발전 과정을 이해하고, 공화정과 제정의 차이점을 설명한다.
⑦ 로마의 건축, 토목, 역사학, 법률 등에 관한 자료를 이용하여 로마 문화의 성격을 이해한다.
⑧ 크리스트 교의 교리상의 특성을 이해하고 발전 과정을 탐구한다.
⑨ 그리스 및 로마의 고대 문화, 크리스트 교가 서양 문화의 형성에 미친 영향을 토의한다.
② 그리스의 폴리스 구조 및 성격을 이해하고, 아테네와 스파르타의 대조적인 발전 과정을 파악한다.
③ 페리클레스의 연설문 등을 통하여 아테네 민주 정치의 특성을 이해하고, 그것을 현대의 민주 정치와 비교한다.
④ 그리스 신화, 문학, 철학, 예술 등에 관한 자료를 이용하여 그리스 문화의 특성을 이해한다.
⑤ 사료, 지도, 사진 등의 자료를 이용하여 헬레니즘 세계의 성립 과정과 그 문화의 특징을 이해한다.
⑥ 로마 공화정과 제정의 발전 과정을 이해하고, 공화정과 제정의 차이점을 설명한다.
⑦ 로마의 건축, 토목, 역사학, 법률 등에 관한 자료를 이용하여 로마 문화의 성격을 이해한다.
⑧ 크리스트 교의 교리상의 특성을 이해하고 발전 과정을 탐구한다.
⑨ 그리스 및 로마의 고대 문화, 크리스트 교가 서양 문화의 형성에 미친 영향을 토의한다.
㈒ 아메리카와 아프리카 세계
① 사료, 지도 등을 이용하여 북아프리카 역사의 변천 과정과 특징을 파악한다.
② 자료를 이용하여 고대 사하라 이남 아프리카에 존재했던 문명의 흔적을 파악한다.
③ 사료, 지도, 통계 등을 이용하여 아메리카 인디언의 분포 상태와 생활 모습을 파악한다.
④ 사료, 지도, 사진 등을 이용하여 마야 문명의 발전 과정과 특징을 이해한다.
② 자료를 이용하여 고대 사하라 이남 아프리카에 존재했던 문명의 흔적을 파악한다.
③ 사료, 지도, 통계 등을 이용하여 아메리카 인디언의 분포 상태와 생활 모습을 파악한다.
④ 사료, 지도, 사진 등을 이용하여 마야 문명의 발전 과정과 특징을 이해한다.
[탐구 단원]
- 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례 １>의 경우 다음과 같은 자료를 통해 고대 노예의 생활과 사회적 지위, 고대 사회의 성격을 탐구한다.
① 고대 노예의 생활을 담은 이야기
② 노예에 대한 여러 형태의 기록
③ 노예를 보는 당시 사람들과 후세 사람들의 생각이 담긴 사료
④ 스파르타쿠스의 난의 원인과 전개 과정
3.3. 아시아 세계의 확대와 동서 교류
- 아시아 지역의 여러 문화권들을 비교, 분석하면서 각 문화권의 특성을 파악하고, 그 문화권들이 어떻게 아시아 세계의 형성과 확대에 기여하였는지를 살펴보며, 나아가 동서 문화 교류의 전개 과정을 탐구한다.
㈎ 동아시아 세계의 형성과 확대
① 위/진/남북조 시기부터 원대에 이르기까지 각 시기의 정치적 변천 과정과 그 배경을 파악하고, 각 왕조의 성격을 설명한다.
② 위/진/남북조 시기의 문화를 당시의 정치적, 사회적 상황과 관련지어 이해한다. 사료, 사진 등의 자료를 이용하여 귀족적이고 국제적인 당 문화의 특색을 이해한다.
③ 동아시아 문화권의 성립과 그 핵심적 요소가 무엇인지를 조사한다.
④ 당말５대의 사회 변동이 지니는 역사적 의미를 이해하고, 송대 사대부 계급의 등장과 서민 문화가 나타나게 된 배경을 파악한다.
⑤ 정복 왕조를 세워 중국을 지배하였던 북방의 유목 민족들이 중국을 지배할 수 있었던 원동력이 무엇인지를 파악하고, 그들의 독자적인 문화와 중국 문화 사이의 갈등 관계를 조사한다.
⑥ 지도, 답사기 등의 자료를 이용하여, 원이 아시아에서 동유럽에 이르는 대제국을 건설하고 동서 문화의 교류를 활발히 전개하여 세계 문화 발전에 기여하였음을 파악한다.
⑦ 우리나라는 삼국 시대에서 고려 시대에 이르기까지 중국과 밀접한 관계를 유지하면서 역동적인 발전을 계속하였음을 이해한다.
⑧ 일본의 헤이안 시대 후기에 독자적인 국풍 문화가 발달하게 된 배경을 이해하고, 이후 성립하게 된 막부의 성격과 그 발전 과정을 조사한다.
② 위/진/남북조 시기의 문화를 당시의 정치적, 사회적 상황과 관련지어 이해한다. 사료, 사진 등의 자료를 이용하여 귀족적이고 국제적인 당 문화의 특색을 이해한다.
③ 동아시아 문화권의 성립과 그 핵심적 요소가 무엇인지를 조사한다.
④ 당말５대의 사회 변동이 지니는 역사적 의미를 이해하고, 송대 사대부 계급의 등장과 서민 문화가 나타나게 된 배경을 파악한다.
⑤ 정복 왕조를 세워 중국을 지배하였던 북방의 유목 민족들이 중국을 지배할 수 있었던 원동력이 무엇인지를 파악하고, 그들의 독자적인 문화와 중국 문화 사이의 갈등 관계를 조사한다.
⑥ 지도, 답사기 등의 자료를 이용하여, 원이 아시아에서 동유럽에 이르는 대제국을 건설하고 동서 문화의 교류를 활발히 전개하여 세계 문화 발전에 기여하였음을 파악한다.
⑦ 우리나라는 삼국 시대에서 고려 시대에 이르기까지 중국과 밀접한 관계를 유지하면서 역동적인 발전을 계속하였음을 이해한다.
⑧ 일본의 헤이안 시대 후기에 독자적인 국풍 문화가 발달하게 된 배경을 이해하고, 이후 성립하게 된 막부의 성격과 그 발전 과정을 조사한다.
㈏ 인도와 동남 아시아 세계의 전개
① 인도에서 힌두 교가 성립, 발전하게 된 배경을 이해하고, 최근까지 인도 사회에서 카스트 제도가 유지되는 이유가 무엇인지를 토론한다.
② 굽타 왕조 시기에 인도 고전 문화가 전성기를 맞게 되었음을 이해하고, 그 내용과 성격을 파악한다.
③ 사례를 이용하여 동남 아시아에 유입된 불교, 힌두 교, 이슬람 교 등 여러 종교들이 동남 아시아 문화 전반에 미친 다양한 영향을 이해한다.
㈐ 이슬람 세계의 형성과 확대② 굽타 왕조 시기에 인도 고전 문화가 전성기를 맞게 되었음을 이해하고, 그 내용과 성격을 파악한다.
③ 사례를 이용하여 동남 아시아에 유입된 불교, 힌두 교, 이슬람 교 등 여러 종교들이 동남 아시아 문화 전반에 미친 다양한 영향을 이해한다.
① 아시아 세계는 이슬람 교의 성립으로 종교적, 정치적 통일이 이루어졌고, 독특한 문화권이 형성, 발전되어 유럽 세계에까지 그 영향을 끼치게 되었음을 파악한다.
② 서아시아의 지도와 이슬람 교도의 생활을 소개한 자료 등을 통하여 이슬람 교의 성립 배경과 성격을 이해하고, 그 교리상의 특징을 유대 교 및 크리스트 교와 비교하여 설명한다.
③ 사료, 여행기, 사진 등의 자료를 이용하여 이슬람 문화의 특징을 이해하고, 그 문화가 아시아와 유럽 세계에 미친 영향을 분석한다.
② 서아시아의 지도와 이슬람 교도의 생활을 소개한 자료 등을 통하여 이슬람 교의 성립 배경과 성격을 이해하고, 그 교리상의 특징을 유대 교 및 크리스트 교와 비교하여 설명한다.
③ 사료, 여행기, 사진 등의 자료를 이용하여 이슬람 문화의 특징을 이해하고, 그 문화가 아시아와 유럽 세계에 미친 영향을 분석한다.
㈑ 동서 문화의 교류
① 지도 등의 자료를 이용하여 근대 이전의 동서 교역로를 파악하고, 동서 문화의 교류가 어떻게 이루어졌는지를 조사한다.
② 동서 교역로를 이용하여 활동했던 민족들과 그들에 의해 전파된 문화의 내용을 파악하고, 그것의 세계사적 의미를 토론한다.
② 동서 교역로를 이용하여 활동했던 민족들과 그들에 의해 전파된 문화의 내용을 파악하고, 그것의 세계사적 의미를 토론한다.
- 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례１>의 경우 다음과 같은 자료를 통해 역사의 변화와 문화 발전에 종교가 미친 영향을 탐구하고, 그 세계사적 의의를 토론한다.
① 종교에 대한 인간의 생각이 나타나 있는 사료
② 특정 분야에 대한 주요 종교의 교리 비교
③ 종교 문제로 인해 빚어지는 갈등의 사례
3.4. 유럽의 봉건 사회
- 게르만족의 침입 이후 나타난 유럽 세계의 형성 과정과 서유럽 봉건 사회 및 비잔틴 세계의 전개 과정을 파악하는 가운데 중세 유럽 사회의 구조와 성격을 이해하고, 십자군 전쟁 이후에 중세 사회가 해체되어 가는 과정을 분석한다.
㈎ 유럽 세계의 형성
① 지도를 통해 게르만 민족의 이동 경로를 살펴보고, 그것이 유럽 각 지역에 미친 영향이 무엇인지를 토의한다.
② 프랑크 왕국의 발전 및 붕괴 과정을 파악하고, 그것이 유럽 세계의 형성에 미친 영향을 이해한다.
③ 유럽 문명의 기반이 되는 요소들을 추출하고, 오늘날의 유럽 통합 운동과 관련지어 설명한다.
② 프랑크 왕국의 발전 및 붕괴 과정을 파악하고, 그것이 유럽 세계의 형성에 미친 영향을 이해한다.
③ 유럽 문명의 기반이 되는 요소들을 추출하고, 오늘날의 유럽 통합 운동과 관련지어 설명한다.
㈏ 서유럽 봉건 사회의 전개
① 봉건 사회 성립의 배경 및 구성 요소들을 분석하고, 봉건 사회의 의미와 성격을 파악한다.
② 장원 제도의 구조와 성격을 파악하고, 농민의 사회적 지위를 고대 노예와 근대 농민과의 비교를 통해 이해한다.
③ 대표적인 중세 봉건 국가의 발전을 파악하고, 봉건 국가의 성격을 이해한다.
④ 중세 교회의 발전 과정을 파악하고, 중세 교회가 유럽의 정치, 사회, 문화에 미친 영향을 분석한다.
⑤ 중세의 학문, 건축, 문학 작품 등에 관한 자료를 통하여 중세 문화의 특징을 추론한다.
② 장원 제도의 구조와 성격을 파악하고, 농민의 사회적 지위를 고대 노예와 근대 농민과의 비교를 통해 이해한다.
③ 대표적인 중세 봉건 국가의 발전을 파악하고, 봉건 국가의 성격을 이해한다.
④ 중세 교회의 발전 과정을 파악하고, 중세 교회가 유럽의 정치, 사회, 문화에 미친 영향을 분석한다.
⑤ 중세의 학문, 건축, 문학 작품 등에 관한 자료를 통하여 중세 문화의 특징을 추론한다.
㈐ 비잔틴 세계
① 비잔틴 제국의 변천 과정을 파악하고, 그 제국의 종교, 정치, 경제 및 사회의 특징을 분석한다.
② 자료를 통하여 비잔틴 문화의 특징을 이해하고, 그 문화의 역사적 의의를 동유럽의 문화 형성과 관련지어 탐구한다.
② 자료를 통하여 비잔틴 문화의 특징을 이해하고, 그 문화의 역사적 의의를 동유럽의 문화 형성과 관련지어 탐구한다.
㈑ 중세 유럽 사회의 변화
① 중세 유럽에서 상업과 도시가 발달하게 된 원인을 파악하고, 원거리 무역권의 종류와 역할을 이해한다.
② 사료, 사진 등의 자료를 이용하여 중세 자치 도시의 구조와 특징을 파악하고, 그것이 봉건 사회에 미친 영향을 추론한다.
③ 중세 길드의 특징을 파악하고, 중세 수공업과 근대 자본주의 기업과의 차이점을 알아본다.
④ 사료, 지도 등의 자료를 이용하여 십자군 전쟁의 원인과 결과를 파악한다.
⑤ 중세 후기의 종교적, 정치적, 경제적 변화를 분석하고, 그것들이 각기 중세 봉건 사회의 붕괴에 어떻게 작용했는지를 설명한다.
② 사료, 사진 등의 자료를 이용하여 중세 자치 도시의 구조와 특징을 파악하고, 그것이 봉건 사회에 미친 영향을 추론한다.
③ 중세 길드의 특징을 파악하고, 중세 수공업과 근대 자본주의 기업과의 차이점을 알아본다.
④ 사료, 지도 등의 자료를 이용하여 십자군 전쟁의 원인과 결과를 파악한다.
⑤ 중세 후기의 종교적, 정치적, 경제적 변화를 분석하고, 그것들이 각기 중세 봉건 사회의 붕괴에 어떻게 작용했는지를 설명한다.
[탐구 단원]
① 사례 １: 중세 농민의 １년 생활
② 사례 ２: 크리스트 교도가 본 십자군 전쟁과 이슬람 교도가 본 십자군 전쟁
③ 사례 ３: 고대와 중세 도시의 모습과 생활
④ 사례 ４: 중세 기사의 생활
② 사례 ２: 크리스트 교도가 본 십자군 전쟁과 이슬람 교도가 본 십자군 전쟁
③ 사례 ３: 고대와 중세 도시의 모습과 생활
④ 사례 ４: 중세 기사의 생활
- 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례１>의 경우 다음과 같은 자료를 통해 중세 농민의 일상 생활과 사회적 지위를 알고, 중세 사회의 성격을 파악한다.
① 장원 경제의 구조
② 중세 농민의 사회적 지위를 짐작할 수 있는 일화 형식의 이야기
③ 고대 농민, 근대 농민과 중세 농민의 비교
④ 봄, 여름, 가을, 겨울에 농민이 일상적으로 하는 일
⑤ 중세 농민의 생활과 관련된 민중 문화
3.5. 아시아 사회의 성숙
- 서양 세력의 침입을 받기 이전 아시아 여러 민족의 역사를 탐구하면서 성숙기에 접어든 아시아 문화의 특성을 파악하고, 이를 통해 아시아의 각 민족들이 각기 나름대로 역사적, 문화적 전통을 발전시키면서 새로운 시대를 준비하고 있었음을 이해한다.
㈎ 명·청대의 중국 사회
① 명·청 제국의 성립과 발전 및 통치 체제의 특징을 이해하고, 당시 아시아 세계에서 두 제국이 차지한 위상을 파악한다.
② 중국 전통 사회의 완숙기에 해당되는 명·청 제국의 사회·경제적 구조와 그 특징을 비교한다.
③ 정화의 해외 원정이 동남 아시아 등 주변 지역에 미친 영향을 조사한다.
④ 중화사상의 성격을 이해하고, 이러한 사상이 중국과 주변 국가들 간의 관계 형성에 미친 영향을 추론한다.
⑤ 자료를 이용하여 명·청 시대 문화의 특징을 이해하고, 이 시기에 나타난 동서 문화 교류에 대하여 조사한다.
② 중국 전통 사회의 완숙기에 해당되는 명·청 제국의 사회·경제적 구조와 그 특징을 비교한다.
③ 정화의 해외 원정이 동남 아시아 등 주변 지역에 미친 영향을 조사한다.
④ 중화사상의 성격을 이해하고, 이러한 사상이 중국과 주변 국가들 간의 관계 형성에 미친 영향을 추론한다.
⑤ 자료를 이용하여 명·청 시대 문화의 특징을 이해하고, 이 시기에 나타난 동서 문화 교류에 대하여 조사한다.
㈏ 조선과 일본의 발전
① 조선과 도쿠가와 막부 시대 일본의 사회 발전 과정을 설명하고, 이들 국가가 어떻게 근대 국가로의 성장에 필요한 내재적 요인을 성숙시키고 있었는지 파악한다.
② 이 시기에 조선과 일본의 자주적 발전과 민족적 자존의 유지에 장애가 되었던 요인들을 분석한다.
② 이 시기에 조선과 일본의 자주적 발전과 민족적 자존의 유지에 장애가 되었던 요인들을 분석한다.
㈐ 무굴 제국과 동남 아시아의 발전
① 사료, 답사기, 사진 등의 자료를 통해 인도의 무굴 제국에서 발전한 인도·이슬람 문화의 성격을 파악한다.
② 근대 이전 동남 아시아 여러 왕조들도 각기 전통 문화의 성숙 단계에 있었음을 파악하고, 그 문화의 특징을 종합적으로 설명한다.
② 근대 이전 동남 아시아 여러 왕조들도 각기 전통 문화의 성숙 단계에 있었음을 파악하고, 그 문화의 특징을 종합적으로 설명한다.
㈑ 서아시아 전통 사회의 발전
① 자료를 통해 오스만 제국의 발전 과정과 정치적, 사회적, 문화적 특징을 파악한다.
② 오스만 제국이 오랫동안 서아시아 및 비잔틴 세계를 지배할 수 있었던 원동력과 그 세계사적 의의가 무엇인지를 탐구한다.
② 오스만 제국이 오랫동안 서아시아 및 비잔틴 세계를 지배할 수 있었던 원동력과 그 세계사적 의의가 무엇인지를 탐구한다.
- 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례１>의 경우 다음과 같은 자료를 통해 동아시아 역사에서 만주족의 위치, 한족과 만주족의 관계를 탐구하고, 중국 중심으로 동아시아 역사를 보는 관점에 대해 토론한다.
① 만주족의 변천 과정에 대한 서술
② 만주족과 한족 간의 대외 관계나 정책을 보여 주는 자료
③ 만주족에 대한 한인들의 생각이 나타나 있는 자료
④ 만주족의 일상 생활을 알 수 있는 자료
⑤ 금과 청의 한족 통치 방식
⑥ 오늘날 중국에서 만주족의 생활을 담은 이야기나 사진 자료
3.6. 유럽 근대 사회의 성장과 확대
- 르네상스와 종교 개혁으로부터 시작된 근대 의식의 각성과 시민 혁명 및 산업 혁명과 함께 본격적인 출현을 보게 된 근대 시민 사회의 성장 과정을 살펴보는 가운데 시민 사회의 기본적인 구조와 성격을 이해하고, 신항로의 발견 이후 가속화된 유럽 세계의 확대 과정과 그것이 다른 대륙에 미친 영향을 파악한다.
㈎ 근대 의식의 각성
① 근대 의식의 바탕이 되는 요소들을 파악하고, 르네상스, 종교 개혁, 신항로의 개척이 각기 근대 의식의 성장에 어떻게 기여했는지를 분석한다.
② 르네상스 시기의 대표적인 작가나 예술가들의 작품에 나타난 기본 정신을 파악하고, 르네상스의 성격을 이해한다.
③ 종교 개혁의 배경과 결과를 파악하고, 신교의 성립이 가지는 역사적 의미를 추론한다.
② 르네상스 시기의 대표적인 작가나 예술가들의 작품에 나타난 기본 정신을 파악하고, 르네상스의 성격을 이해한다.
③ 종교 개혁의 배경과 결과를 파악하고, 신교의 성립이 가지는 역사적 의미를 추론한다.
㈏ 절대주의의 성립과 발전
㈐ 유럽 세계의 확대와 아메리카·아프리카 세계
㈑ 자본주의의 발전과 산업 혁명
① 신항로 발견 이후에 가속화된 근대 자본주의의 발달 과정을 그 배경과 관련지어 파악한다.
② 사료, 사진, 그림 등의 자료를 이용하여 산업 혁명의 원인과 기술의 혁신 과정을 이해한다.
③ 산업 혁명의 결과를 그것이 초래한 긍정적, 부정적 사례를 제시하면서 토론한다.
㈒ 시민 혁명② 사료, 사진, 그림 등의 자료를 이용하여 산업 혁명의 원인과 기술의 혁신 과정을 이해한다.
③ 산업 혁명의 결과를 그것이 초래한 긍정적, 부정적 사례를 제시하면서 토론한다.
① 영국 혁명, 미국 혁명, 프랑스 혁명의 원인, 전개 과정 및 결과를 파악한다.
② 영국의 권리장전, 미국의 독립 선언, 프랑스의 인권 선언을 분석하면서, 시민 혁명의 기본 정신을 추출한다.
③ 시민 혁명이 근대 시민 사회의 형성에 미친 영향을 토의한다.
② 영국의 권리장전, 미국의 독립 선언, 프랑스의 인권 선언을 분석하면서, 시민 혁명의 기본 정신을 추출한다.
③ 시민 혁명이 근대 시민 사회의 형성에 미친 영향을 토의한다.
㈓ 시민 사회의 발전과 19세기의 문화
[탐구 단원]
① 사례 １: 산업 혁명과 노동자의 생활
② 사례 ２: 지동설과 우주관의 변화
③ 사례 ３: 흑인 노예 무역
④ 사례 ４: 미국의 서부 개척과 인디언
② 사례 ２: 지동설과 우주관의 변화
③ 사례 ３: 흑인 노예 무역
④ 사례 ４: 미국의 서부 개척과 인디언
- 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례１>의 경우 다음과 같은 자료를 통해 산업 혁명이 사회 성격의 변화에 가져온 영향을 탐구하고, 그것이 인간 생활에 끼친 긍정적인 측면과 부정적인 측면에 대해 토론한다.
3.7. 아시아 세계의 근대적 발전
- 19세기 이후 서양 열강의 침략을 받았던 아시아 여러 나라가 전통 문화의 수호와 서양 문명의 수용의 갈등 속에서 자기 변혁을 도모하는 과정을 이해하고, 이 과정에서 어떤 문제가 발생하였으며, 이를 극복하기 위해 어떠한 노력을 기울였는가를 탐구한다.
㈎ 동아시아의 근대화 운동
① 아편 전쟁을 전후하여 나타난 은의 유입이 중국 사회에 미친 영향을 분석한다.
② 서양 열강에 의해 강요된 전통적 중화 질서의 해체와 이로 인한 중국 사회의 갈등 상황을 분석한다.
③ 중국 근대화 운동과 관련된 사료 등을 이용하여 중국의 근대적 발전이 양무·변법·혁명 운동의 단계로 전개되는 과정을 설명하고, 이러한 운동들의 특성과 한계점을 추론한다.
④ 일본이 개항 이후 근대 국가로 급성장하게 된 배경을 이해하고, 제국주의의 길로 나아가게 된 원인과 과정을 설명한다.
② 서양 열강에 의해 강요된 전통적 중화 질서의 해체와 이로 인한 중국 사회의 갈등 상황을 분석한다.
③ 중국 근대화 운동과 관련된 사료 등을 이용하여 중국의 근대적 발전이 양무·변법·혁명 운동의 단계로 전개되는 과정을 설명하고, 이러한 운동들의 특성과 한계점을 추론한다.
④ 일본이 개항 이후 근대 국가로 급성장하게 된 배경을 이해하고, 제국주의의 길로 나아가게 된 원인과 과정을 설명한다.
㈏ 인도와 동남 아시아의 근대적 성장
① 무굴 제국의 쇠퇴와 함께 나타난 인도의 식민지화 과정에서 유럽 열강의 침투가 어떻게 진행되었는지를 파악하고, 이를 통해 성립된 인도 제국의 성격을 이해한다.
② 인도와 동남 아시아 국가들의 근대화를 위한 운동과 그 운동의 한계점을 분석한다.
③ 인도와 동남 아시아 국가들의 민족 운동이 어떻게 전개되었는지를 파악하고, 그 운동의 특징적 양상을 설명한다.
④ 자료를 통하여 동남 아시아 국가들의 식민지화가 어떻게 전개되었는지 파악한다.
② 인도와 동남 아시아 국가들의 근대화를 위한 운동과 그 운동의 한계점을 분석한다.
③ 인도와 동남 아시아 국가들의 민족 운동이 어떻게 전개되었는지를 파악하고, 그 운동의 특징적 양상을 설명한다.
④ 자료를 통하여 동남 아시아 국가들의 식민지화가 어떻게 전개되었는지 파악한다.
㈐ 서아시아의 민족 운동
① 오스만 제국의 해체 후 서아시아에서 나타난 민족 운동의 전개 과정을 비교하고, 그것의 특징적 양상을 이해한다.
② 20세기 아랍 민족주의 운동의 기반이 된 와하브 운동의 전개 과정을 파악하고, 이 운동과 다른 서아시아 여러 민족의 민족 운동을 비교한다.
③ 서아시아 국가들이 전개한 근대화를 위한 정책의 주요 내용과 특징을 이해한다.
④ 서아시아 국가들에 대한 제국주의 열강들의 침략 과정을 파악하고, 그 결과를 분석한다.
② 20세기 아랍 민족주의 운동의 기반이 된 와하브 운동의 전개 과정을 파악하고, 이 운동과 다른 서아시아 여러 민족의 민족 운동을 비교한다.
③ 서아시아 국가들이 전개한 근대화를 위한 정책의 주요 내용과 특징을 이해한다.
④ 서아시아 국가들에 대한 제국주의 열강들의 침략 과정을 파악하고, 그 결과를 분석한다.
[탐구 단원]
- 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례１>의 경우 다음과 같은 자료를 통해 역사상 아시아와 유럽인들이 다른 세계와 그 사람들에 대해 어떻게 생각하였는지를 비교하고, 그것이 역사의 변화에 어떤 영향을 끼쳤는지를 탐구한다.
① 중국인과 서양인의 교류
② 중화 사상을 단적으로 보여 주는 일화나 기록
③《동방견문록》과 같은 방문기에 나타나 있는 내용 중 서양인이 중국에 대하여 가지고있었던 생각
④ 제국주의 시기 서양인의 중국관
⑤ 제국주의 시기 침략을 받은 중국인이 서양인을 대했던 태도
⑥ 오늘날 중국의 발전을 보는 세계인의 관점
3.8. 제국주의와 두 차례의 세계 대전
- 20세기에 나타났던 두 차례의 세계 대전의 중요한 배후 원인이라고 할 수 있는 제국주의와 전체주의의 성립 배경과 성격을 이해하고, 두 전쟁의 전개 과정과 결과를 파악함으로써 현대 문명의 취약한 구조와 국제 협조의 중요성을 깨닫는다.
㈎ 제국주의와 제１차 세계 대전
① 제국주의의 성립 배경과 성격을 이해하고, 제국주의 열강들이 아시아 및 아프리카로 침략한 상황을 지도를 통해 파악한다.
② 제국주의 열강들의 대립과 제１차 세계 대전의 상관 관계를 분석하고, 그 전쟁이 내포한 복잡한 원인을 이해한다.
③ 지도, 통계 등의 자료를 이용하여 제１차 세계 대전의 진행 과정 및 결과를 파악하고, 그 전쟁이 인류 생활에 미친 영향을 추론한다.
④ 러시아 혁명의 발생과 전개 과정, 사회주의권의 성립을 사료, 사진, 통계, 지도 등의 자료를 이용하여 파악한다.
② 제국주의 열강들의 대립과 제１차 세계 대전의 상관 관계를 분석하고, 그 전쟁이 내포한 복잡한 원인을 이해한다.
③ 지도, 통계 등의 자료를 이용하여 제１차 세계 대전의 진행 과정 및 결과를 파악하고, 그 전쟁이 인류 생활에 미친 영향을 추론한다.
④ 러시아 혁명의 발생과 전개 과정, 사회주의권의 성립을 사료, 사진, 통계, 지도 등의 자료를 이용하여 파악한다.
㈏ 두 차례의 세계 대전 사이의 세계
① 윌슨이 제시한 14개조와 베르사유 조약의 내용을 분석하고, 이를 통해 베르사유 체제의 성격 및 문제점을 파악한다.
② 제１차 세계 대전 이후의 국제 협력과 갈등 관계가 어떻게 전개되었는가를 구체적 자료를 통해 파악한다.
③ 제１차 세계 대전 이후에 나타난 세계 주요 국가들의 변화를 민주주의 및 민족주의의 발전을 중심으로 파악한다.
④ 아시아, 아프리카에서 전개된 반제국주의 운동의 특징을 파악한다.
② 제１차 세계 대전 이후의 국제 협력과 갈등 관계가 어떻게 전개되었는가를 구체적 자료를 통해 파악한다.
③ 제１차 세계 대전 이후에 나타난 세계 주요 국가들의 변화를 민주주의 및 민족주의의 발전을 중심으로 파악한다.
④ 아시아, 아프리카에서 전개된 반제국주의 운동의 특징을 파악한다.
㈐ 전체주의의 대두와 제２차 세계 대전[탐구 단원]
- 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례１>의 경우 다음과 같은 자료를 통해 오늘날 중동 문제의 역사적 기원과 전개 과정을 알고, 그 성격을 탐구한다.
3.9. 전후 세계의 발전
- 전후 40년 이상 계속된 냉전 체제의 전개와 변화, 급변하는 정세와 세계 질서의 재편성, 경제 발전의 가속화, 20세기의 문화적 특성 등을 이해하고, 21세기의 출발점에 와 있는 오늘날의 인류가 서 있는 위치와 당면 과제 및 우리의 해야 할 일이 무엇인지를 파악한다.
㈎ 냉전 체제의 전개와 변화
① 자료를 이용하여 국제 연합의 성립을 비롯한 전후 국제 평화의 유지를 위한 인류의 노력을 이해한다.
② 냉전 체제의 전개와 그 특징을 이해하고, 긴장 완화의 과정을 설명한다.
③ 제3세계가 대두하게 된 배경과 그것이 국제 정세에 미친 영향을 파악한다.
② 냉전 체제의 전개와 그 특징을 이해하고, 긴장 완화의 과정을 설명한다.
③ 제3세계가 대두하게 된 배경과 그것이 국제 정세에 미친 영향을 파악한다.
㈏ 첨단 과학 기술의 발달과 자본주의의 고도 성장
① 전후 과학 기술 및 산업의 발달 과정을 구체적 사례를 중심으로 파악하고, 그것이 우리 생활에 미친 영향을 분석한다.
② 전후 자본주의의 고도화 현상을 자료를 이용하여 파악하고, 그것이 우리 생활에 미친 영향을 탐구한다.
③ 시사 자료를 이용하여 최근에 나타난 국제 경제 체제의 변화를 이해하고, 우리의 대응 방식을 토의한다.
② 전후 자본주의의 고도화 현상을 자료를 이용하여 파악하고, 그것이 우리 생활에 미친 영향을 탐구한다.
③ 시사 자료를 이용하여 최근에 나타난 국제 경제 체제의 변화를 이해하고, 우리의 대응 방식을 토의한다.
㈐ 20세기의 사회와 문화
① 현대 대중 사회의 특징과 그것이 우리 생활에 미치는 영향을 구체적 사례를 통하여 파악한다.
② 20세기의 각 시기를 대표하는 사조와 학문적, 예술적 업적을 조사하고, 현대 문화의 특징을 파악한다.
③ 오늘날 우리 생활에 큰 영향을 끼치고 있는 대중 문화의 특징 및 그 영향을 실제적인 사례를 통하여 이해한다.
㈑ 사회주의권의 붕괴와 급변하는 세계② 20세기의 각 시기를 대표하는 사조와 학문적, 예술적 업적을 조사하고, 현대 문화의 특징을 파악한다.
③ 오늘날 우리 생활에 큰 영향을 끼치고 있는 대중 문화의 특징 및 그 영향을 실제적인 사례를 통하여 이해한다.
① 자료를 통하여 독일의 통일 및 동유럽 공산 체제의 붕괴 과정을 파악하고, 그 배경을 분석한다.
② 자료를 이용하여 중국의 개혁, 개방 정책의 전개와 그 성과를 파악한다.
③ 유럽 연합의 성립 과정 및 그 배경을 탐색하고, 유럽의 미래상을 전망한다.
② 자료를 이용하여 중국의 개혁, 개방 정책의 전개와 그 성과를 파악한다.
③ 유럽 연합의 성립 과정 및 그 배경을 탐색하고, 유럽의 미래상을 전망한다.
㈒ 세계의 오늘과 내일
① 냉전 시대의 종식과 함께 세계 도처에서 발생하는 지역 간, 민족 간, 종족 간의 분쟁의 실태를 분석하고, 그 원인을 탐색한다.
② 오늘날 세계가 직면하고 있는 여러 문제들을 그 역사적 배경과 관련지어 이해하고, 그 해결 방안을 탐색한다.
③ 토론을 통해 21세기 세계의 성격을 진단하고, 21세기에 인류가 나아갈 방향과 우리의 할 일이 무엇인가를 추론한다.
② 오늘날 세계가 직면하고 있는 여러 문제들을 그 역사적 배경과 관련지어 이해하고, 그 해결 방안을 탐색한다.
③ 토론을 통해 21세기 세계의 성격을 진단하고, 21세기에 인류가 나아갈 방향과 우리의 할 일이 무엇인가를 추론한다.
[탐구 단원]
- 적절한 자료를 통해 위의 사례 중의 한 가지나 이 단원과 관련된 그 밖의 다른 주제에 대하여 탐구한다. 예컨대 <사례１>의 경우 다음과 같은 자료를 통하여 역사상 사람들이 우주에 대하여 가졌던 생각들이 어떤 것인지를 탐구하고, 우주 진출의 역사적 의미와 그것이 인간 생활의 변화에 줄 영향에 대해 생각한다.
4. 교수․학습 방법
가. 문화권의 특성과 발전, 시대의 성격을 중심으로 세계사의 발달 과정을 체계적으로 이해한다.
나. 세계 여러 지역이나 문화권의 역사에 대한 비교를 통하여 세계사의 보편성과 특수성을 인식하고, 다른 민족이나 국가의 역사를 존중하는 태도를 기른다.
다. 한국사와의 유지적인 관련 속에서 세계사의 전개 과정을 보고, 각 시대의 성격을 파악한다.
라. 개별적 사실보다는 주요 개념이나 주제를 중심으로 내용을 구조화하여 파악한다.
마. 교사의 설명 외에 탐구법, 토의법, 역할극 등 학습자의 활동을 필요로 하는 학습 활동을 적극 전개한다. 이를 위해 학습자들로 하여금 지도, 연표, 사료, 시사 자료, 여행기 등 다양한 자료를 활용하도록 하며, 개별 학습, 소집단 학습, 분단 학습 등 여러 가지 학급 조직에 의한 수업 진행을 모색한다. 또, 결과뿐만 아니라 과정 자체를 중시하는 T업이 이루어지도록 한다.
바. 교과서 외에 지도, 연표, 사료와 같은 보조 자료는 물론 모형, 영상 자료를 활용한다. 인터넷 자료나 CD-ROM타이틀과 같은 컴퓨터 학습 자료도 적극 활용한다.
사. 역사적 자료의 이용에는 분석, 비판, 해석, 추론, 종합, 상상 등의 다양한 사고 방법을 사용한다.
아. 고고학, 민속학, 인류학 등과 같은 인접 학문의 성과를 적극 활용하여 역사를 보다 넓은 관점에서 보는 눈을 가진다.
나. 세계 여러 지역이나 문화권의 역사에 대한 비교를 통하여 세계사의 보편성과 특수성을 인식하고, 다른 민족이나 국가의 역사를 존중하는 태도를 기른다.
다. 한국사와의 유지적인 관련 속에서 세계사의 전개 과정을 보고, 각 시대의 성격을 파악한다.
라. 개별적 사실보다는 주요 개념이나 주제를 중심으로 내용을 구조화하여 파악한다.
마. 교사의 설명 외에 탐구법, 토의법, 역할극 등 학습자의 활동을 필요로 하는 학습 활동을 적극 전개한다. 이를 위해 학습자들로 하여금 지도, 연표, 사료, 시사 자료, 여행기 등 다양한 자료를 활용하도록 하며, 개별 학습, 소집단 학습, 분단 학습 등 여러 가지 학급 조직에 의한 수업 진행을 모색한다. 또, 결과뿐만 아니라 과정 자체를 중시하는 T업이 이루어지도록 한다.
바. 교과서 외에 지도, 연표, 사료와 같은 보조 자료는 물론 모형, 영상 자료를 활용한다. 인터넷 자료나 CD-ROM타이틀과 같은 컴퓨터 학습 자료도 적극 활용한다.
사. 역사적 자료의 이용에는 분석, 비판, 해석, 추론, 종합, 상상 등의 다양한 사고 방법을 사용한다.
아. 고고학, 민속학, 인류학 등과 같은 인접 학문의 성과를 적극 활용하여 역사를 보다 넓은 관점에서 보는 눈을 가진다.
5. 평가
가. 지식․이해, 기능, 가치․태도 영역을 균형 있게 평가하되, 목표에 제시된 요소들을 고르게 반영한다.
나. 지식․이해 영역의 평가는 세계사의 기본적인 사실의 습득 여부, 역사 연구와 역사 자료의 성격에 대한 이해를 측정한다.
다. 기능 영역의 평가는 역사 자료의 활용 능력에 대한 평가를 중시하되, 자료의 수집과 분석, 정보의 획득과 적용 능력 외에도 역사 해석이나 판단, 감정 이입과 같은 역사 연구와 역사 학습에 필요한 고유의 능력도 균형 있게 평가한다. 역사적 사실의 서술, 연표나 도표의 작성, 지도의 제작과 같은 전달 능력도 평가의 대상으로 한다.
라. 가치․태도 영역의 평가는 역사적 사실에 대한 관심과 학습 활동 참여도, 역사적 과제에 대한 문제 인식, 역사적 가치관의 내면화 정도를 측정한다.
마. 평가에는 지필 검사, 학습 활동에 대한 관찰, 보고서, 여러 가지 형태의 개인 과제 등 다양한 방법을 활용한다. 지식․이해 영역의 평가는 주로 지필 검사를 사용하되, 논술형을 위주로 측정한다. 기능의 평가는 역사 자료에 대한 탐구 능력을 학습 활동에 대한 관찰이나 보고서, 개인 과제의 형태로 평가한다. 가치․태도의 평가는 역사적 과제를 대하는 태도와 학습 활동에 대한 관찰을 중심으로 하되, 보고서의 작성이나 면접 등의 방법도 활용한다.
나. 지식․이해 영역의 평가는 세계사의 기본적인 사실의 습득 여부, 역사 연구와 역사 자료의 성격에 대한 이해를 측정한다.
다. 기능 영역의 평가는 역사 자료의 활용 능력에 대한 평가를 중시하되, 자료의 수집과 분석, 정보의 획득과 적용 능력 외에도 역사 해석이나 판단, 감정 이입과 같은 역사 연구와 역사 학습에 필요한 고유의 능력도 균형 있게 평가한다. 역사적 사실의 서술, 연표나 도표의 작성, 지도의 제작과 같은 전달 능력도 평가의 대상으로 한다.
라. 가치․태도 영역의 평가는 역사적 사실에 대한 관심과 학습 활동 참여도, 역사적 과제에 대한 문제 인식, 역사적 가치관의 내면화 정도를 측정한다.
마. 평가에는 지필 검사, 학습 활동에 대한 관찰, 보고서, 여러 가지 형태의 개인 과제 등 다양한 방법을 활용한다. 지식․이해 영역의 평가는 주로 지필 검사를 사용하되, 논술형을 위주로 측정한다. 기능의 평가는 역사 자료에 대한 탐구 능력을 학습 활동에 대한 관찰이나 보고서, 개인 과제의 형태로 평가한다. 가치․태도의 평가는 역사적 과제를 대하는 태도와 학습 활동에 대한 관찰을 중심으로 하되, 보고서의 작성이나 면접 등의 방법도 활용한다.
6. 여담
미국에서는 AP 세계사라는 이름으로 다룬다.1950년대에는 세계사 교과서에 연도가 단군기원으로 표기되어 있었다. 예를 들면 고대 로마의 설립 연도는 기원전 753년인데, 1950년대 교과서에는 여기에 2334를 더해서 단기 1581년으로 적혀 있었다.
사회과 과목 중 유일하게 과목명 변경 없이 존재했던 과목[1]으로, 5차 교육과정까지는 문, 이과 모두 필수과목이었다. 선택과목으로 바뀐 후로는 방대한 학습 분량과 고인물 과목이라는 인식이 강해 가면 갈수록 선택 인원이 줄어들고 있는 실정이다. 하지만 각종 사회과 교과의 기본을 이루고 있다고 해도 무방할 정도로[2] 중요도는 절대 떨어지지 않는다.