2021학년도 대학수학능력시험/의견

1. 개요

2. 6월 모의평가 (2020.6.18.)

• 2020년 6월 3일, 한국교육과정평가원에서 시험 시간표를 일부 조정했다. 점심시간을 70분으로 늘리고, 오후에 치르는 영어, 한국사·탐구, 제2외국어·한문 영역 시작 시간을 20분씩 순연했다.
• 코로나바이러스감염증-19로 인한 휴교령과 학사일정 연기 등을 고려하여 수능이 2주 연기되었고, 수능 모의평가도 마찬가지로 2주 연기되어 2014년 6월 12일 2015 수능 모의평가 이후 6월 중순에 시행하는 첫 모의평가가 되었다.

• 일부 학교에서는 6월 모의평가 직전 또는 직후에, 극단적으로는 모의평가를 사이에 끼워놓고(!) 중간고사를 실시하여, 고3 학생들의 6월 모의평가 집중도가 졸업생들에 비해 다소 떨어졌다.[1]

• 채점 결과, 재수생과 재학생의 점수 차가 우려와는 달리 유의미하게 벌어지지는 않았다. 오히려 02년생 현역 수험생들의 표본이 이전 해보다 더욱 높아졌다는 뜻이다.[2]
  
  다만, 상위권과 하위권의 격차가 벌어졌고 중위권이 붕괴되었다는 지적도 있었다.[3]

2.1. 국어 영역

• 화법과 작문
• 1~3번 화법 문항은 연안 생태계의 가치를 다룬 학생의 연설 지문을 바탕으로 출제되었다. 1번 문제는 늘 그랬듯이 연설에 드러난 말하기 방법을 물어보았으며, 2번 문제에서는 연설 홍보용 포스터와 지문을 비교하며 적절하지 않은 부분 찾기가 요구되었다. 3번 문제는 지문 내 특정 말하기 표현을 적절하게 재진술한 문장을 고르도록 출제되었다.
• 4~7번 화법+작문 문항은 사적인 성격이 강한 줄글 (가), 사적인 성격이 강한 담화 (나), 그리고 공적인 성격이 강한 줄글 (다)로 이루어졌으며, 이를 바탕으로 4번 문제가 각 지문에 나타난 구어적/문어적, 사적/공식적 특징을 비교하는 문제로 출제되었다. 그외 5~7번 문제는 평소와 비슷한 경향으로 출제되었다.
• 8~10번 작문 문항은 올바른 물 섭취 방법을 다루는 작문 상황과 학생이 수집한 자료, 그리고 초고가 제시되었다. 특이사항으로는 8번 문제가 수집한 자료들의 적절성을 판단하는 3점짜리 신유형 문제로 출제되었다는 점을 들 수 있겠다. 해당 자료들이 단순히 초고에 포함되었는가/포함되지 않았는가를 판단하기보다는 자료 그 자체의 정보를 바탕으로 판단해야 하는 문제였다.

• 문법
• 11~12번 지문형 문법 문항은 담화에 쓰이는 여러 표현(지시 표현, 대용 표현, 접속 표현)들과 문법 요소(높임말 어휘, 종결 어미 등)를 다룬 지문이었다. 11번과 12번 모두 구체적인 담화 상황에서 특정 문법 요소들의 쓰임을 파악해야 하는 문제로 출제되었다.
• 13번 문제는 중세 국어의 관형격 조사를 다루었다. <학습 활동>에서 제시된 '다만~' 이후의 문장을 제대로 파악할 수 있었느냐가 관건이었다.
• 14번 문제는 평가원 단골인 안은문장-안긴문장 문제치고는 꽤나 생소하게 출제되었다. 선지들이 죄다 "O가 서술어인 문장에서 명사절이 XXX 기능을 하고 있다."라는 형식으로 이루어져 있어 선지가 무슨 뜻인지부터 빠르게 이해하고 풀어나가야 하는 문제였다. 이 문제는 오답률 6위에 안착하였다.
• 15번 문제는 언어 실생활에서 헷갈릴 법한 띄어쓰기 사례를 다루는 문제였다. 특히 제시된 사례들이 모두 조사로 쓰이는 경우와 조사로 쓰이지 않는 경우가 둘 다 있는 단어이기 때문에 더 까다로웠으며, 오답률 5위로 문법 영역에서 가장 까다로운 문제가 되었다.

• 문학, 독서
• 첫 번째 독서 지문(16~21번 문제)은 2022학년도 대수능 예비시행 국어영역에 제시되었던, 같은 소재를 다룬 서로 다른 관점의 글 두 개가 묶인 지문이 출제되었다.[4] 과거제의 장점을 다룬 지문 (가)와 과거제의 한계 및 보완 시도를 다룬 지문 (나) 각각을 잘 이해하고 내용을 '과거제의 양면성'으로 묶어내야 19번과 20번 <보기> 문제를 잘 풀 수 있었다. 신유형 지문을 통해 대체적으로 수준에서 과학 및 기술 지문에 밀리는 인문 지문에 힘을 실어주려는 평가원의 참신한 시도가 돋보였다. 물론 이후의 시험에서 비슷한 지문 구성이 다른 분야 지문에 접목될 수도 있다.
• 첫 번째 문학 지문(22~24번 문제)은 현대시 <산상의 노래>+<나무의 수사학 1> 두 개가 출제되었다. 시의 전반적인 분위기도 그렇고 24번에서 후자의 해석을 어느 정도 제시했기 때문에 수능특강 연계 작품인 전자를 잘 파악하는 것이 관건이었다. 결국 <산상의 노래> 내용만 단독으로 물어본 23번 문제가 오답률 8위로 측정되었는데, 28번만큼 박빙은 아니었지만 특정 두 선지에 선택이 집중되는 경향을 보였다.
• 두 번째 독서 지문(25~28번 문제)은 영상 안정화 기술을 다룬 기술 지문이었다. 이 지문의 3점 문제인 28번이 EBSi 기준 국어 영역 전체 오답률 1위(67.5%)를 차지하였으며, 오답 선지 중 3번의 선택률이 32.4%로 정답과 단 0.1%밖에 차이 나지 않았다. 또한 단순 일치형 문제인 25번 문제와 26번 문제도 각각 오답률 4위와 10위에 올라 이 지문이 이번 국어 영역의 킬러 지문으로 자리매김했다.
• 세 번째 독서 지문(29~33번 문제)은 지식 재산 보호 문제와 ICT 다국적 기업에 대한 과세 조치를 다룬 사회 지문이었다. 3점짜리 문제인 31번의 <보기>는 사례가 아닌 글을 읽고 난 후의 논리 전개를 다룬 보기로 출제되었으며, 바로 다음 문제의 <보기>에서 구체적 사례가 제시되었다. 두 문제는 각각 오답률 9위와 3위를 기록했다.
• 두 번째 문학 지문(34~37번 문제)은 현대 소설 <황만근은 이렇게 말했다>. 어느 정도 유명한 작품이긴 하지만 흔히 알고 있는 황만근의 죽음을 다룬 부분이 아닌, 황만근이 겪은 민담적인 일화를 다룬 부분이 출제되었다.
• 세 번째 문학 지문(38~40번 문제)은 놀랍게도 비연계로, 악명 높은 정철의 관동별곡이 출제되었다. 작품의 전반적인 성향이 그렇긴 하지만 시에 드러난 작가의 여정을 바탕으로 시상의 전개 과정을 파악하는 문제가 주로 출제되었다.
• 네 번째 문학 지문(41~45번 문제)은 고전 소설 <전우치전>+시나리오 <전우치> 갈래 복합 지문. 두 지문에서 다루는 상황이 미묘하게 달랐다.[5] 두 지문의 내용이 다르다보니 문제도 각 2문제+상호 비교 1문제로 균형 있게 출제되었다. 의외로 이 부분에서 오답률이 높은 문제(42번, 45번)가 나왔는데, 42번(오답률 국어 영역 7위)의 경우 효는 봤어도 충을 못 본 수험생들이 많았던 듯하고[6], 45번(오답률 국어 영역 2위)의 경우 개인의 주관에 따라 답이 갈릴 여지가 있긴 했지만 일단 4번은 명백하게 틀린 진술이었다.[7]

2.2. 수학 영역

2.2.1. 가형

• 2015 개정 교육과정이 적용된 첫 모의평가의 출제 경향은 다음과 같이 정리해볼 수 있다.
• 출제 패턴의 변화: 기존의 가형에서는 21번과 30번은 미적분에서[8], 29번은 기하와 벡터에서 내는 것이 일반적이었으나, 이번 시험에서는 기벡이 빠지면서 21번은 수학1에서, 29번은 확률과 통계에서 나왔다. 평가원 시험에서는 나형이 아닌 가형에서 확통을 29번에 낸 건 이례적이다. 또한 기존에는 빈칸 문제는 확통에서, 합답형 문제는 미적분에서 냈지만 이번에는 오랜만에 빈칸은 수학적 귀납법에서, 합답형은 지수함수에서 나왔다.
• 더욱 강화된 비킬러/준킬러, 더욱 약화된 킬러: 초반 3점 문제부터 이전에 비해 계산량이 많은 문제들이 출제되어 심상치 않더니, 막판의 12, 13번 문제는 4점으로 나와도 이상하지 않을 수준으로 출제되었다. 특히 12번은 거듭제곱근의 성질을 정확히 이해해야만 풀 수 있는 문제로, 메가스터디 기준 오답률 32%로 1~16번 중 가장 높다. 뒤의 14~16번 문제는 계산량만 많을 뿐 12번에 비해 쉬웠다는 뜻이다. 참고로 이 문제는 수능특강 수학1 연계 문제였으나 늘 그렇듯이 체감은 잘 되지 않았을 것이다.
• 하지만 진짜 문제는 그 다음부터. 17-18-19-20-21의 5연타로 수험생들의 멘탈을 산산조각냈다. 사실 5문제 다 요즘 트렌드에 맞게 특이한 발상을 요구하기보다는 정확한 개념과 탄탄한 문제 해결력이 필요한 문항들이어서 평소에 이러한 수준의 문제들을 꾸준히 풀어왔던 학생들이라면 시간은 좀 걸릴지언정 풀 수는 있었을 테지만, 동일한 문제라 하더라도 혼자 공부하면서 풀 때와 시험에서 풀 때의 체감 난도는 확연히 다르고 또 저런 문제를 5문제 연속으로 풀어서 맞히는 건 아무리 수학을 잘한다 해도 결코 쉽지 않다.
• 문항별
• 17번은 전형적인 확률 문제로, 조건은 생소했지만 반복적인 기출문제 풀이를 통해 숙달이 되어 있었다면 크게 어렵지 않았을 것이다. 오답률은 54%.
• 18번은 오랜만에 나온 지수함수 합답형 문제. 나온지 상당히 오래된 유형이라 꽤 당황스러웠을 것이다. 문제의 수준 자체는 17, 19번보다도 어려웠지만 믿찍5가 또 통하여 오답률은 51%로 그렇게 높지 않았다. 최근 평가원에서 믿찍5를 엿먹인 사례가 몇 번 있었고 20번, 21번도 아닌 18번이라서 마냥 맘편히 찍지는 못했겠지만 사실 그런 거 없이 대충 직관으로 때려맞힐 수 있는 부분도 있었다. 참고로 이 문제는 나형에 21번으로 나왔는데, 후술하겠지만 선지 분배상 이쪽이 훨씬 찍기 쉬웠는데도 정답률은 더 낮다.
• 19번은 함수의 개수+확률 문제. 여사건을 이용하여 f(1)의 값이 무조건 1이 된다는 점을 간파하고 치역이 {1}, {1, 2}, {1, 3}인 경우로 나눠서 구한 후 빼 주면 풀 수 있다. 오답률은 59%.
• 20번은 이번에 가형으로 넘어온 등비급수 문제였는데, 수학1의 코사인법칙과 중학교 때 배운 할선정리까지 이용해야 했다. 고등학교 수학이 해석학 쪽에 편중되어 있는 데다가 기벡까지 빠져버려서 도형 관련 공부를 소홀히 한 학생들을 제대로 엿먹였다. 오답률은 무려 79%로 21번을 압도하는, 이번 시험의 객관식 킬러 자리를 차지했다. 그런데 사실 대놓고 할선정리를 써서 풀라고 만든 문제는 아니었는데, 이번 6월 모평 검토를 맡은 모 교사의 말에 의하면 원래 출제 의도는 할선정리가 맞았으나 이게 교육과정에서 빠져버려서 내면 안 된다고 문제 제기를 했지만 다른 방법으로도 풀 수 있기 때문에 탈락하지 않고 그대로 나왔다고 한다. 즉 현 교과과정에 실려 있는 내용이라면 중학교 과정도 얼마든지 간접 출제 범위에 포함시킬 수 있다는 것. 9월 모평이나 수능에서도 중학교 도형을 알아야만 풀 수 있는 문제들이 출제될 가능성이 높기 때문에 이쪽 내용을 까먹었다면 복습해두는 것이 좋을 것이다.[9][10]
• 그 와중에 21번은 21번 치고는 매우 쉽게 출제되었다. 수열을 활용한 로그 문제로, 비주얼만 보더라도 매우 간단하고 실제 풀이도 간단했다. 그런데도 이 문제가 21번인 이유는 중간에 낚시가 있었기 때문이다. 짝수 조건을 생각하지 않고 그냥 풀었다면 m값이 5개가 나와 멘붕에 빠졌을 것이다. 그래서인지 오답률은 60%.
• 주관식 역시 만만치 않았다. 4점 문제 5개(26~30) 중 어느 하나 쉽게 풀리는 것이 없었다. 그나마 26번 등차수열 문제는 계산량만 많을 뿐 무난했으나 앞의 객관식 문제에서 시간을 많이 뺏긴 수험생들 입장에서는 26번부터 시간을 질질 끄는 문제가 나오니 멘탈이 흔들릴 수밖에 없었고, 결국 오답률은 수준에 비해 상당히 높은 59%.
• 27번은 조건부확률 문제로, 17번과 대충 수준이 비슷했다. 공에 적혀 있는 수가 같은 것이 있는 경우의 수를 구할 때 3, 3, 4, 4가 뽑히는 경우를 빼는 것을 잊으면 안된다. 오답률은 80%.
• 28번은 늘 나오던 삼각함수의 극한 문제인데...전년도 6월 모평 28번과 매우 유사했다. 제시된 도형의 넓이를 직접 구하려 하면 안되고 DMC와 HMC의 넓이의 차를 구해 계산해야 했다. 오답률은 89%. 사실 이 문제가 29번에, 29번 문제가 28번에 출제되었어도 이상하지 않았을 정도.
• 29번은 28번보다 한술 더 뜨는 기출 변형을 보여줬는데, 2018년 3월 고3 학평 가형 29번을 숫자만 바꿔서 냈다.[11] 특별히 생각할 것도 없이 각각의 볼펜을 몇 개씩 받을 것인지에 따라 경우를 9가지로 나눈 뒤 일일이 중복조합으로 계산해서 다 더하면 풀린다. 즉 29번에 위치할 만한 문제는 아니었으나 킬러가 쉬워지고 있는 추세를 고려하면 적절한 수준의 문제였다고 볼 수 있다. 오답률은 80%. 요즘 평가원에서 확통의 난도를 점점 올리고 있으니 미적분만 열심히 파지 말고 3과목을 골고루 공부하여 수능날 뒤통수 맞는 일이 없도록 하는 것이 좋을 것이다. 또한 상술한 28, 29번 문제에서 보듯이 이젠 대놓고 기출을 변형할 수도 있다는 것을 보여주었으므로 기출문제를 반드시 여러 번 반복해서 학습해야 한다.
• 30번 역시 기존에 비해 상당히 쉬웠다. 미분법 문제로, 비주얼은 매우 흉악했지만 g(x)의 식이 미분계수를 의미한다는 것을 파악했다면 어렵지 않게 풀 수 있었을 것이다. 다만 그냥 미분계수가 아니라 우미분계수이고 절댓값까지 붙어 있어서 이게 좀 헷갈렸을 수도 있다. f(x)가 미분가능하지 않은 점을 캐치한 후, x가 3의 배수일 때는 좌미분계수와 우미분계수의 절댓값이 같아서 g(x)가 연속이 되므로 나머지 값만 계산하면 된다. 오답률은 98%로 수준에 비해 매우 높은데, 이는 앞의 준킬러 문제에서 시간을 다 써버려 30번은 건들지도 못한 수험생들이 많았고 문제 번호에 쫄아버린 것도 있다. 기존의 30번에 비하면 쉽긴 했지만 결코 만만한 수준은 아니었으며, 20번과 함께 이번 시험에서 가장 어려웠던 문제였다.[12]
• 최고난도 문제가 없었고 대신 다수의 준킬러로 변별력을 확보하려는 평가원의 전략이 잘 먹혀들어간 시험이었다고 할 수 있다. 1-2-3컷은 각각 88-80-72점에 평균 점수는 약 52점, 만점자 비율은 0.21%(315명), 표준점수 최고점은 143점이다. 전년도 6월 모평과 마찬가지로 등급컷 간 차이가 8점으로 벌어져 변별이 잘 되었고, 만점자와 표준점수도 적절한 수준으로 나왔다. 9월 모평과 수능에서도 이만큼의 변별력을 확보할 수 있을지 지켜봐야 할 것이다.

• 선지 분배는 5-4-4-5-3으로 특정 답이 6번 나오는 경우는 이번에는 없었다. 답 개수 법칙은 사실상 소멸하였다고 봐도 무방하다. 여담으로 98점이 2명, 95점이 1명 있다.

2.2.2. 나형

• 1등급컷이 84점인 전년도 수능과 비교하면 상당히 쉽게 출제되었다. 30번을 제외하고는 무난히 해결할 수 있을 정도로 준킬러 문제부터 어렵던 작년 출제기조와는 상당히 달라졌다. 심지어 30번마저도 킬러문제 값을 못할 정도로 쉬웠다. 시험 전체를 보면, 동일한 수준의 문제를 1개 더 다른 파트에서 만들었어야 했다. 이차함수, 삼차함수 계수를 무작정 두고 풀어도 풀릴 정도. 대략 기존 나형의 29번 문제에 맞는 수준이었다. 그나마 가형과 공통이었던 21번이 조금 까다로웠지만, ㄱㄴㄷ 문제라 믿찍 5를 시전한 학생들이 많았다. ㄱㄴㄷ 문제가 아니었어도 20번까지 제대로 풀었다면 선지분배가 45542인 덕에 21번은 대놓고 선지분배를 써먹으라고 한 셈이다. 다만 가형에서는 18번에 동일한 내용으로 나왔기 때문에 찍기도 쉽지는 않았다. 눈여겨볼 점은 이번 수능부터 새롭게 추가되는 삼각함수 단원에서 매우 기본적인 문항만 출제되었다는 것. 또한 가형과 공통출제된 문항이 8문항이지만, 빈칸 문제는 출제되지 않았다. 기존 수능은 공통문항이 확률과 통계에서만 나왔지만 교육과정이 개정된 이번 수능에서는 수I에서도 공통문제를 낼 수도 있다는 것을 이번 모의평가를 통해 보여줬다. 예전만큼 계산을 많이 하게끔으로라도 난도가 충분히 올라갈 것이다.
• 다수의 입시 사이트에서 1등급 커트라인 점수를 88점으로 예상하고 있는 가형과는 달리 나형은 무려 96점으로 예측하고 있는데, 예측이 엇나가지 않는다면 2016학년도 수능 A형[13] 이후로 5년만에 평가원 시험에서 문과 수학 1등급컷이 오랜만에 96점을 기록하는 것이다. 일부 진성 수포자(난도에 관계없이 항상 20점대 이하를 받는 사람들)들을 제외하면 고2~고3 3월 학평과 비교해서 4월 학평부터 점수가 말도 안 되게 급증한 사례가 다반사다. 어느 정도냐면, 60점대→92~96점, 30~40점대→70~80점대가 많이 보인다! 어쩌면 나형임에도 불구하고 1컷이 100점이 나올지도 모른다는 말까지 있었다.[14] 하지만 예상과는 달리 만점자는 그리 많지 않았고(1.21%, 2,904명/239,327), 표준점수 최고점은 쉬웠던 시험 수준에 비해 140점으로 상당히 높게 나왔다. 쉬웠지만 그만큼 수포자가 다시 늘어난 것. 표준점수 공식상으로 충분히 이렇게 결론낼 수가 있다. 1등급 커트라인은 예상되던 96점이 아닌 93점이다.[15][16] 92점을 받은 수험생들은 2등급(백분위 94)을 받고 절망했다고 한다.[17] 2등급컷 역시 85점으로 예전에 비해 전혀 낮지 않은 편이지만 3등급 부터 등급컷이 71점, 4등급컷이 50점, 특히 5등급컷이 28점으로 대폭 하락하여 중상위권 이하로 변별력을 크게 확보하는데 성공한다.
  

2.3. 영어 영역

2.4. 한국사 영역

2.5. 사회탐구 영역 · 과학탐구 영역

• 사회탐구 영역 총평

• 과학탐구 영역 총평
  역대 6월 모의평가 중에서는 역사적으로 쉽게 출제되었다.[20] 코로나19가 터지고 치러진 첫 번째 시험임을 감안해서 쉽게 출제한 것으로 보인다.

• 사회탐구 영역과 과학탐구 영역은 각 문서 연도별 문단에 작성해주시기 바랍니다.

2.6. 직업탐구 영역

• 농업 이해
• 농업 기초 기술
• 공업 일반
• 기초 제도
• 상업 경제
• 회계 원리
• 해양의 이해
• 수산 해운 산업 기초
• 인간 발달
• 생활 서비스 산업의 이해

2.7. 제2외국어/한문 영역

• 독일어 Ⅰ
• 프랑스어 Ⅰ
• 스페인어 Ⅰ
• 중국어 Ⅰ
• 일본어 Ⅰ
• 러시아어 Ⅰ
• 아랍어 Ⅰ
• 베트남어 Ⅰ
• 한문 Ⅰ

3. 9월 모의평가 (2020.9.16.)

• 코로나바이러스감염증-19의 재확산으로 수도권 지역에 사회적 거리두기 2단계가 시행되었고, 300인 이상의 대형학원들은 집합금지 대상이었으나 수능 모의평가의 중요성을 감안하여 학원 시험장에 대해 수능 모의평가 당일에만 예외적으로 집합금지가 해제되었다.[21] 일부 기숙학원에서 9월 모의평가 이후에도 재원생들이 잔류했다는 사실이 적발되어, 교육당국은 집합금지를 위반한 기숙학원들을 고발조치 하였다.
• 한국교육과정평가원은 2020년 9월 4일, 인터넷 기반 시험(IBT)를 9월 모의평가부터 도입하지 않기로 결정했다. 지난 6월 모의평가때 시범적으로 도입했으나, 이용자 수가 많지 않았고 잦은 오류 등 여러가지 민원 사항이 많았기 때문이다. 다만, 온라인 답안 제출 사이트를 운영해 원격 응시를 희망하는 수험생은 문제 유출 방지를 위해 출석 시험장 영역별 시험 종료(중증 시각장애 수험생 기준) 이후부터 본인이 응시 시간을 선택하여 참여할 수 있고, 시험 시간 관리를 할 수 있도록 시간 제한 기능과 출석 수험생과 성적을 비교하여 성적표를 제공하기로 하였다.
• 6월 모의평가와 다르게 점심시간을 연장하지 않았다.[22]
• 코로나바이러스감염증-19의 재확산으로 인하여 일부 고등학교들은 방역에 대한 부담감이 생기면서 졸업생(N수생)의 현장 응시를 금지하였다. 학교 입장에는 재학생의 안전이 우선이기 때문이다.
• 9월 모의평가 성적 통지일을 예정보다 2일 앞당겨 10월 14일로 변경하였다. 수험생들을 배려하기 위한 조치이다. 예정일보다 하루 이른 13일에 배부되었다.
• 작년 9월 모의평가 대비 올해 지원자 수가 줄어들었고[23], 올해 6월 모의평가 대비 지원자 수가 증가[24]하였다.

3.1. 국어 영역

• 화법과 작문
• 1~3번 화법 문항은 떫은맛을 다룬 학생의 발표 지문을 바탕으로 출제되었다. 문제는 무난하게 발표 전략-발표 계획과 발표 내용의 대조-학생들의 반응 분석 순서로 출제되었다.
• 4~7번 화법+작문 문항은 산림 치유를 중심으로 전문가와의 인터뷰와 학생의 글쓰기 자료가 묶여 제시되었다. 이 지문의 문제 역시 의사소통 방식, 자료의 활용 방안, 지문과의 대조, 조건에 맞춰 빈 문단 채우기 등 전형적인 출제 경향을 따라갔다.
• 8~10번 작문 문항은 인포그래픽을 다룬 작문 상황 및 글쓰기 자료로 이루어졌다. 이 지문은 수능완성 연계로 추정되는데, 다름 아닌 실전 모의고사에 수록되었던 독서 지문과 핵심 소재가 일치한다. 마찬가지로 출제는 무난했다. 굳이 특이 사항이라면 10번 문제에서 지문 정보를 활용하여 작성된 글이 제시되었다는 것 정도이다.

• 문법
• 11번 문제는 일부 용언 어간-어미 결합에서, 단모음->반모음 음운교체 현상이 나타난다고 보는 견해에 해당하는 적절한 예시를 찾는 문제였다.
• 12~13번 지문형 문법 문항은 표준국어대사전의 표제어에서 붙임표 '-'의 사용 방식과 생산성이 없는, 혹은 어근이나 어간의 본뜻과 멀어진 새로운 단어를 만드는 접미사의 사례를 묶어 다루었다. 3점짜리 문제인 13번 문제는 흔히 쓰이는 조사들을 분석하는 문제였다. 선지 배분이 꽤 까다로웠다.
• 14번 문제는 품사가 문장 성분으로 실현되는 양상을 확인하는 문제였다.
• 15번 문제는 훈민정음 발췌문을 바탕으로 중세국어에 대한 총괄적 이해를 물어보았다. 최근 기출 및 수능 대비 과정에서 신경쓰지 않던 방점이나 품사 구분을 포함했기 때문에 까다로울 수 있었다. 정답 선지 자체는 간단했지만, 1번[25]과 3번[26]의 낚시 때문에 많은 수험생들이 고전했다. 결국 EBSi 기준 오답률 TOP 4위가 되었으며, 전체 오답률 60.1%의 학생들 중 과반인 34.7%가 3번 선지에서 걸려넘어졌다.

• 문학, 독서
• 첫 번째 문학 지문(16~19번 문제)은 현대 소설 <고향>이 출제되었다. 수능특강 연계 지문으로, 3점짜리 문제인 19번은 이 작품의 리얼리즘 문학으로서의 요소를 제시한 <보기>와 함께 출제되었다.
• 첫 번째 독서 지문(20~25번 문제)은 예술을 정의하고자 한 여러 미학가들의 논의를 다룬 (가) 지문과 예술 비평의 세 갈래를 설명한 (나) 지문을 묶어 출제되었다. 22번 문제는 생윤 또는 윤사 킬러 문제를 연상케 하는 각 사상가 간 상호 평가의 적절성을 평가하는 문제였으며, 23번 3점짜리 문제는 6평에 이어 두 소지문의 내용을 포괄하는 문제로 출제되었다. 상술한 22번 문제가 오답률 7위였고, 두 소지문의 공통적인 내용 전개 방식을 물어보는 20번 문제가 오답률 5위를 기록했다.
• 두 번째 독서 지문(26~30번 문제)은 행정입법의 세부 유형과 그 특징을 다루는 사회 지문이었다. 각 유형 간의 공통점과 차이점을 잘 파악하는 게 핵심이었다. 최근 몇 년간 사회 지문에서는 법, 경제만 출제됐으나, 이번에는 오래간만에 정치 지문이 출제됐다. 말장난이 다소 섞인 3점짜리 문제인 29번이 전체 오답률 2위, 독서 지문 1위로 측정되으며, 27번 문제는 단 0.1% 차이로 전체 오답률 3위에 올랐다. 여담으로 13일 전인 9월 3일 대법원에서 이 행정입법과 관련된 판결을 냈기 때문에 시사에 관심 있는 학생들에게 유리했던 지문이었다. 간략하게 설명하면 법외노조 통보를 다루고 있는 노동조합법 시행령 9조 2항은 상위법인 노동조합법의 구체적인 위임을 받지 않으면서 권리를 제한하는 시행령이므로 위헌이므로 이 시핸령을 근거로 한 전국교직원노동조합의 법외노조 통보가 위법하다는 판결이었다.(대법원 2016두32992) 자세한 내용은 전국교직원노동조합/법외노조 갈등과 소송/타임라인의 2020년 부분 참고.
• 두 번째 문학 지문(31~33번 문제)은 고전 소설 <심청전>.[27] <전우치전>에 이어 잘 알려진 작품이 고전 소설에서 출제되었으나, 단일 지문이면서 문제가 3개밖에 출제되지 않았다는 점, 그리고 상대적으로 무난한 수준이었다는 점은 오히려 6평의 <관동별곡>과 비슷했다.
• 세 번째 독서 지문(34~37번 문제)은 코로나 시국을 반영한 듯한 항미생물 화학제를 다룬 과학 지문이었다. 3점짜리 문제인 37번은 각 항미생물 화학제에서 강화된 성향이 어떤 효과를 지니는지를 체계적으로 파악해야 하는 문제였다. 37번이 오답률 8위, 내용일치 문제인 35번이 6위에 안착했다.
• 세 번째 문학 지문(38~42번 문제)에서는 2019학년도 9평 이후 오랜만에 문학+독서 복합 지문이 복귀했다. 문학적 의미 생성을 다룬 독서 지문과 강호시가의 정석으로 평가받는 고전 시가 <만흥>이 수능특강 연계로, 그리고 비연계인 고전 수필 <우언>까지 세 소지문이 묶여 갈래 복합+유형 복합의 형태로 출제되었다. 유명한 작품인 <만흥>과 기존 강호문학과는 미묘하게 다른 관점을 가진 <우언>의 특징에 주의하는 풀이가 요구되었다. 특이하게도 이 지문에서 38번, 39번, 40번 세 문제가 오답률 TOP 10에 등재되었으며, 그중 38번은 오답률 70.6%로 1위에 등극하면서, 문학 영역의 2점짜리 문제가 오답률 1위를 차지하는 미증유의 사태가 일어났다. 2점짜리 문제가 오답률 1위인 경우는 독서(비문학)이나 문법 영역에서 종종 일어났지만, 오답률 1위가 문학 영역에서 출제된 것은 2017학년도에 수준별 시험이 폐지되어 시험지가 통합된 이후 최초이다. 39번과 40번은 각각 10위와 9위.
• 네 번째 문학 지문(43~45번 문제)은 EBS 연계 지문 <사령>과 비연계인 <한강물 얼고, 눈이 내린 날> 두 개가 출제되었다. 두 작품의 공통분모인 의사소통의 자유가 억압된 시적 상황을 강조하여 문제가 출제되었다.

3.2. 수학 영역

3.2.1. 가형

• 평이하게 출제되었으며, 킬러를 약화하고 비킬러/준킬러를 강화하는 기조를 이어 갔다. 전반적으로 작년 9월 모평에 비해 쉬운 수준이었고 6월 모의평가에 비해 확률과 통계가 평이해졌다는 평가가 다수이다. 졸업생 추가 유입등으로 정답률과 등급컷은 6평에 비해 높게 잡혔다.
• 6평에서 킬러로 나왔던 무한등비급수는 이번에는 출제되지 않았고[30], 합답형 또한 지수함수에서 미적분으로 회귀했다. 빈칸 문제의 경우 수학적 귀납법에서 수열+함수 문제로 대체되었다.
• 문항별 분석
• 쉬운 4점까지는 발목을 잡을 만한 문제가 없었다. 다만 15번 문제가 주목할 만했는데, 시컨트함수의 적분 꼴이 주어져 해당 공식을 알고 있었던 수험생들은 시간을 조금이나마 절약할 수 있었을 것이다.
• 18번부터 난도가 올라갔다. 미적분 합답형 문제로, 로그함수를 10번(???) 곱한 괴상한 함수를 제시하여 수험생들을 당황시켰다. 당연히 직접 적분해서 계산하는 건 불가능하고, f(t)f(1-t)라는 식의 형태로부터 대칭성을 간파하여 해결해야 했다. 답이 5번 ㄱ, ㄴ, ㄷ이 아닌 2번 ㄱ, ㄴ이었던 점도 오답률을 더욱 높였다. 오답률은 63%로 19, 20번보다도 높다. 참고로 ㄷ의 경우 당해 사관학교 21번과 풀이 방향이 비슷하다. 사관학교 기출도 풀어 보라는 메시지를 던지고 있는 것일 수도?[31]
• 19번 확률 문제는 A, B, C의 원소의 개수를 기준으로 경우를 나눠 계산하면 풀 수 있다.
• 20번 적분 문제는 평가원에서 자주 쓰는, ···인 모든 a를 작은 수부터 크기순으로 나열한 것을 a₁, a₂, a₃, ···라 할 때, ··· 라는 식의 조건이 또 나왔다.[32] 먼저 g(x)를 미분한 후 f(x)의 그래프를 간략하게 그려 정적분 값이 양에서 음으로 전환되는 지점을 찾으면 풀 수 있고, 루트x를 치환해서 직접 적분한 식을 구할 수도 있다. 2018학년도 9월 모평 가형 21번과 아이디어가 비슷하다. 오답률은 55%.
• 21번 삼각함수 문제는 듣도보도 못한 신유형을 선보이며 간만에 킬러의 위상을 되찾았다. 삼각함수의 대칭성과 주기성을 제대로 활용할 수 있어야 풀 수 있는 문제였다.[33][34] 혼신의 힘을 다해 그래프를 그리다 시간을 날려먹은 수험생들도 많았다.[35] 오답률은 75%. 오답률이 이 정도라는 것은 사실상 30번보다도 어려웠다는 뜻이다.
• 25번은 정적분과 급수의 관계 문제인데, 공식만 암기하고 있으면 암산으로도 풀 수 있는 문제였음에도 불구하고 오답률은 45%로 상당히 높다.
• 나형에 27번으로 출제된 26번 통계 문제에서 의외로 고전한 학생들이 꽤 있다. Y=10X+1이라는 것을 찾아내지 못했다면 어마어마한 계산량에 멘붕에 빠졌을 것이다. 아니 abcd가 나오긴 하냐? 오답률은 45%.
• 28번 삼각함수의 극한 문제는 역대 삼각함수 극한 중에서도 난이도가 매우 높았다. 아니, 후반부 배치 등 이런저런 조건을 고려하면 역대 최강의 삼각함수 극한이라 해도 과언이 아니다. 6평과 도형이 상당히 비슷하게 생겼는데, 이번에는 빼기가 아니라 더하기로 주어져서[36] 계산이 더 복잡해졌다. 6평 때 코사인법칙을 등비급수에 엮어서 헬게이트를 열었었는데 이번에는 등비급수가 빠지고 대신 삼각함수의 극한과 사인법칙을 엮어 놨다. [37] 최근 기출문제에는 이러한 유형의 문제가 없으므로 학습에 유의하자.[38] 오답률은 88%로, 6평과 마찬가지로 29번보다도 높다. 실제로 29번과 바꿔서 배치하는 것이 난이도 측면에서는 더 적절했겠지만 한 영역에서 21, 29, 30번 각각을 하나씩만 낸다는 불문율에 의해[39] 28번에 배치된 것으로 보인다.
• 29번은 6평과 비슷한 중복조합 문제였는데, 6평과 마찬가지로 전혀 29번에 있을 수준이 아니었다. 자체적으로 6평 29번과 비슷했지만 비슷한 문제를 한 번 경험해 본 수험생들 입장에서는 체감 난도는 더 낮았을 것으로 보인다. 하지만 오답률은 81%로 오히려 6평의 그것보다 더 높았다. 그만큼 킬러 문제까지 가는 과정이 험난해졌다는 뜻.
• 30번 미분법 문제 역시 30번치고는 어렵지 않았다. 접선에 대해 잘 이해하고 있다면 직관적으로 풀 수 있었다. 공통접선이 생기는 범위가 음수가 된다면 답이 달라질 수 있었지만 그렇게 나오지는 않았다. 오답률은 93%.
• 1-2-3-4등급 컷은 각각 92-88-80-73점에 평균 점수는 약 60점, 만점자 비율은 0.71%(894명), 표준점수 최고점은 132점으로, 2019학년도 수능 이후로 오랜만에 2등급 컷이 88점이 나왔다. 높아진 N수생 비율[40] + 나형으로 탈주한 이과생이 그 원인인 듯하다. 그럼에도 불구하고 평가원은 본수능에서도 수험생들의 부담을 적어도 덜어내기 위해 9월과 비슷하면서 약간 쉽게 출제할려고 생각 했.. 으나

3.2.2. 나형

• 6월 모의평가에 비해서는 상당히 어렵게 출제됐고, 2020년에 실시된 평가원 시험 중 가/나형의 난도 차이가 가장 적었다. 물론 그래도 나형이 더 쉽긴 하지만.[41] 대부분의 입시 사이트가 1컷을 84로 예상했고 그대로 확정되었다. 즉, 2019학년도 수능과 비슷하게 출제되었고, 아주 심각하게 어려웠던 당해(2020년) 7월 학평 및 2020학년도 수능보다는 다소 쉬웠다. 단, 가형과는 달리 ㄱㄴㄷ 문제는 안 나왔다.
• 가형과 마찬가지로 준킬러, 비킬러를 강화하는 기조를 이어갔고, 킬러는 비교적 쉽게 낸 축에 속한다.[42]
• 30번, 29번, 20번, 21번, 27번 등이 오답률 TOP 5 안에 들었다.(메가스터디 기준)
• 이번 모의고사에서 드러난 부분은 확통 비킬러가 점점 강화되었다는것이다, 충실히 부족한 부분을 보충하도록 하자.

3.3. 영어 영역

3.4. 한국사 영역

3.5. 사회탐구 영역 · 과학탐구 영역

• 사회탐구 영역 총평
  과목별로 난도가 들쑥날쑥했다. 사회문화 예상 1컷 44, 세계사 예상 1컷이 45로 매우 어려웠던 반면, 한국지리는 예상 1컷이 50으로 쉽게 출제됐다. 난이도 조절실패...

• 과학탐구 영역 총평
  과학1의 경우 현역들에 대한 배려인지 대부분의 과목은 평이하게 출제됐다. 다만 물리1은 꽤 오래간만에 1컷이 47아래로 내려갈것으로 예상되고있다.

• 사회탐구 영역과 과학탐구 영역은 각 문서 연도별 문단에 작성해주시기 바랍니다.

4. 대학수학능력시험 (2020.12.3.)

• 2020년 3월 31일, 정부가 코로나바이러스감염증-19의 확산을 막기 위한 개학 연기로 발생된 교육현장의 혼란을 막기 위하여, 2021학년도 수능을 예정보다 2주 연기하였다.
• 시험실당 인원을 최대 24명으로 제한하고, 전면(1면) 반투명 아크릴 칸막이를 설치했다. 또한 시험 당일 감염병 의심증상이 발생한 수험생을 위한 별도의 시험실, 자가격리자를 위한 별도의 시험장, 확진자를 위한 병원 · 생활치료시설 시험장을 신설했다.
• 감독관용 의자를 처음 배치하였다(시험실 뒷편에 학생용 의자를 2개 배치했으며, 감독관은 잠시 의자에 앉아서 휴식을 취할 수 있다. 그러나 시험 시간 내내 앉아서 감독하는 것은 금지된다.).
• 시험실 내 안내방송 문안이 변경되었다. 감독관도 마스크를 착용한 관계로 전달력이 떨어질 것을 대비하였는지 감독관이 육성으로 안내하던 것도 모두 성우 안내방송으로 대체되었다.듣기
• 시험장에는 방역물품을 배치하고, 병원 시험장과 별도 시험장 또는 시험실 담당 감독관은 방호복을 착용한다.
• 수험생은 오전 6시 30분부터 시험실 입장에 입장할 수 있었고, 입장 시 손소독과 체온 측정이 이루어진 후 일반 또는 별도 시험실로 이동해 수능을 보게 된다.
• 점심시간에는 본인 자리에서만 식사가 가능하며, 단체 식사나 별도의 장소에서 식사하는 것은 금지된다.
• 일반 수험생은 밸브형과 망사 마스크 외에 비말차단 효과가 있는 마스크를 필수 착용해야 하며, 감독관은 보건용(KF80 이상) 마스크를 착용해야 한다(자가격리자와 유증상자는 반드시 보건용 마스크를 착용해야 한다.).
• 작년 수능에서 논란이 되었던, 수능 샤프가 교체되었다. 유미상사에서 납품한 e미래샤프로 바뀌었으며, 2020학년도 대학수학능력시험 이전에 수능 샤프로 쓰이던 제품으로 돌아왔다.
• 수능을 앞두고 코로나바이러스감염증-19의 확산이 심해지며 일일 확진자 수가 500~600여 명씩 속출했다. 만일 수능시험장에서 코로나에 감염되거나 코로나 확진자와 접촉하여 자가격리 상태에 놓인다면 면접이나 논술, 실기시험 등을 치르지 못할 수도 있다는 우려에 많은 수시 접수자들의 수능 결시가 예상되었다. 집계 결과 수능 결시율[49]은 14.7%로 역대 최고치였다. 이는 지난해 수능에 비해 3% 포인트 오른 수치로, 수치만 보면 그렇게 높진 않다고 생각 할 수 있겠으나, 역대 수능 결시율을 보면 이 해 전까지 수능 결시율은 전년도 대비 1.7% 포인트 증가가 최대였다. 따라서 코로나19의 영향이 어느정도 있었음을 알 수 있다.
• 국어,수학 가형,나형 등급컷 모두 10년만에 정상적으로 변별 되었다.

4.1. 국어 영역

4.1.1. 화법과 작문

• 1~3번 화법 문항은 고구려 고분 벽화의 특징을 다룬 학생의 발표 지문에서 출제되었다. 1번과 2번 문제는 각각 발표자의 말하기 방식과 자료 활용법을 물어봤으며, 3번 문제는 발표자의 답변만 제시된 상태로 적절한 청중의 추가질문을 고르는 문제였다.
• 2번 문제가 화작 첫 지문임에도 독서 문제처럼 다소 세세한 내용 일치를 물어보아 정답률이 70% 정도로 꽤 낮게 잡혔다. '한편'을 통해 구분된 대상을 단번에 캐치하지 못했다면 다소 헤맸을 수 있다.
• 4~7번 화법+작문 문항에서는 장소의 획일화를 소재로 한 학생 간 모둠 활동 자료와 비평문 초고가 제시되었다. 3점짜리 문제인 7번 문제는 네 가지 평가 기준에 따라 비평문에 드러난 내용을 적절하게 평가하지 않은 것을 파악하는 문제로 나왔다.
• 8~10번 작문 문항은 게임화를 다룬 작문 과제를 바탕으로 쓰인 학생의 초고로 이루어졌다. 특이하게도 초고 고쳐쓰기 문제인 10번 문제는 기존 지문에 있는 부분을 고치지 않고 새로운 정보를 바탕으로 추가할 수 있는 내용을 파악하는 방향으로 출제되었다.

4.1.2. 문법

• 11~12번 지문형 문법 문항은 언중의 인식과 시대상이 단어 형성 과정에 미치는 영향과 단어의 구조를 바탕으로 파악하는 단어 구성 방식을 다룬 지문이었다. 11번에서는 간접적으로 관형사와 관형어의 구분까지 물어봤으며사실상 이게 핵심이다, 12번 문제는 학교 문법에서 배우는 의미 확대/축소/이동을 바탕으로 풀 수 있었다.
• 11번 문제가 갑자기 킬러가 되어버렸다!!! 오답률 80%로 현재 오답률 1~2위를 당당히 차지하고 있었다. 관형사라는 조건을 보지 못하고 1번 선지에 다들 낚였기 때문으로 보인다. 단어 '숨은그림찾기'에서 '숨은'은 관형사형 전성 어미 'ㄴ'이 붙었을 뿐 기본형인 '숨다' 자체는 동사이기 때문에 이는 용언이 활용하여 관형어가 된 것이지, 품사 자체가 관형사가 된 것이 아니다.
• 13번 문제는 국물 떡볶이 레시피 속 여러 용언의 활용 양상이 어느 쪽에 속하는지 파악하는 문제였다. 개념어가 일절 제시되지 않아서 어간과 어미를 원활하게 분리하고 불규칙 활용의 양상을 잘 판단하는 것이 관건이었다.
• 14번 역시 킬러문제가 되어버렸는데 평가원 단골인 안은문장-안긴문장 문제로 정답 선지는 그동안 기출에서 거의 다루지 않던 인용절 부분에서 나왔다. 적절하지 않은 것을 찾는 문제라 인용절이 직접 제시되지는 않았지만, 인용절의 문법 표지를 기억하지 못했다면 3번과 5번을 찍고 전사했을 수 있다. 실제로 3번과 5번이 매력적인 오답 선지로 출제되어 정답 선지인 1번보다도 많은 수험생이 선택하였다. 이쪽도 ebsi기준 오답률이 무려 79.9%로, 사실상 위 문제(80%)와 크게 차이나지 않는, 이번 수능 등급컷 하락을 주도한 이유 중 하나였으나, 수능특강에 유사한 문장이 관형절임을 공부한 수험생들에게는 무난했다. 언어 영역은 수능특강이 매우 중요함을 증명해 주었던 문제 중 하나. 만일 수능특강에 유사 문제가 없었다면 정답률이 10%대, 심지어 한 자릿수로 떨어질 가능성을 배제할 수 없다!
• 15번 문제는 중세 국어의 체언-조사 결합 형태를 바탕으로 'ㅔ'와 'ㅐ'가 이중 모음이었다는 근거를 찾도록 출제되었다. 현대 국어에서는 'ㅟ'가 단모음으로 취급되기 때문에 다소 헤맸을 수 있는데, '반모음 ㅣ'라는 언급을 통해 자료를 유연하게 판단할 수 있는 능력이 필요했다. 그래도 19 수능의 중세국어보다는 평이했다.

4.1.3. 독서

• [16~21] 첫 번째 독서 지문은 18세기 북학파들의 견해 차이를 다룬 (가) 지문과 시장경제 발달이 청나라에 미친 영향을 다룬 (나) 지문이 묶여 출제되었다. 3점짜리 문제를 포함하여 전반적으로 (가) 지문에 나타난 두 사상가인 박제가와 이덕무의 입장을 파악하는 데에 방점이 찍혀 출제되었다. 세 지문 중 그나마 쉬웠으나, 18번 문제의 오답률이 높있다. 단순 정보 찾기로는 풀지 못하도록 하려는 의도가 돋보이는 문제였고, 실제로 3점 보기 문제를 거뜬하게 제치고 EBSi 기준 오답률 3위, 독서 부분 오답률 1위로 집계되고 있다. 더 이상 인문 지문을 얕보면 안된다는 것을 시사하는 점이라 볼 수도 있겠다.

• [26-30] 두 번째 독서 지문은 민법에서 정의된 채권, 예약, 손해 배상 채무 등 다양한 개념을 물어본 사회 지문이었다. 2019학년도 수능의 사회 지문과 비슷했지만, 이번 지문에서는 예약의 개념이 새로 부각되었고 지문 길이도 좀 더 짧았다. 그러나 초반에 쏟아져 나오는 용어의 개념을 제대로 정리하고 일상에서의 예약과 법적인 관점에서의 예약을 제대로 구분하면서 읽지 않았다면 문제를 푸는 데에 큰 애로사항이 있었고, 적용 문제의 선지가 어렵게 출제되어 27, 28, 29번 세 문제가 모두 오답률 TOP 10 안에 자리하였다. 3점짜리 문제인 29번은 채권자에게 손해가 발생한 상황에서 채권자-채무자-권리 실현을 방해한 타인 셋 사이에서 나타나는 채무 관계를 적절하게 파악하는 문제였으며, 그 앞 문제인 28번은 예약 유형에 따라 예약상 권리자가 요구할 수 있는 급부를 적절하게 정리하도록 출제되었다. 이번 수능의 킬러 지문이었다.

• [34-37] 세 번째 독서 지문은 3D 합성 영상에 사용되는 모델링과 렌더링을 다룬 기술 지문이었는데, 초반부는 상대적으로 무난하게 이해할 수 있었으나 후반부에 CPU와 GPU의 차이점을 제대로 이해하기 어려웠으며, 이를 이해하지 못했다면 36번을 해결하기 매우 어려웠을 것이다. 3점짜리 문제인 37번은 구체적 사례를 바탕으로 각 장면에서 모델링과 렌더링을 적용하는 방법을 물어봤는데, 특히 렌더링에서의 화솟값의 부여 방식과 모델링에서의 삼각형의 변동 양상에 대한 확실한 이해가 요구되었고, 실제로 수능 후에 가장 화제가 된 문제였다.[55] 참고 영상

4.1.4. 문학

• [22-25] 첫 번째 문학 지문은 현대 소설 <사막을 건너는 법>이 수능특강 연계로 출제되었으며, 중략 전의 줄거리나 후의 줄거리나 모두 연계교재에 직접 수록되지는 않은 부분이었다.[56]

• [31-33] 두 번째 문학 지문은 수능완성 연계로 고전 소설 <최고운전>이 출제되었다. 이번에도 중략 전/후 모두 수록되지 않은 부분이었고, 9평에 이어 단일 지문으로 3문제밖에 출제되지 않았다.

• [38-42] 세 번째 문학 지문은 수능특강 연계인 <사미인곡>과 연시조인 <방옹시여> 중 <창 밧긔 워석버석~>, 그리고 고전 수필 <옛집 정승초당을 둘러보고 쓰다>까지 갈래 복합 지문으로 출제되었다. 이로써 정철은 6평에 이어 한 해에 두 번이나 평가원 시험에 등판해 앞서 출제된 작가들의 작품이 다시 나올 리 없다는 선입견을 가진 수험생들의 뒤통수를 치게 되었다. 그래도 6평에 사미인곡 내고 수능에 관동별곡 내는 것보단 훨씬 낫다.[57] 문제는 5개 중 (가) 이해 1개, (다) 이해 1개, (가)-(나) 상호비교 1문제, (나)-(다) 상호비교 1문제(3점), (가)-(다) 상호비교 1문제로 비교적 균형 있게 출제되었다.

• [43-45] 네 번째 문학 지문은 현대시 지문으로, 수능완성 연계인 <그리움>과 비연계인 <마음의 고향2- 그 언덕>이 묶여 출제되었다. 3점짜리 문제인 45번을 비롯해 이번에 강조된 두 작품의 공통분모는 고향. 그런데 비연계 시는 그리 짧지 않았음에도 현대시의 불문율이었던 굵은 글씨를 해 주지 않아 문제를 풀 때 고생했을 것이다. 2019 수능 31번 같은 문제를 내면 욕을 먹으니 이렇게 해서라도 등급컷을 끌어내리겠다는 평가원의 의지가 돋보였다.

4.2. 수학 영역

4.2.1. 가형

• 객관식(홀수형 기준)
• 3번 - 삼각함수 문제. 2점답게 쉽지만, 범위를 똑바로 안 봐서 틀린 학생들이 꽤 있었다. 98점과 95점이 합쳐서 29명이나 나온 데에 이 문제가 한몫한 듯하다.
• 11번(오답률 48.6%) - 정적분과 급수의 관계 문제. 주어진 식을 변형하여 무리함수의 적분으로 바꾸어 계산하면 된다.
• 13번 - 로그함수 합답형 문제. 가형/B형에서는 2013학년도 9월 모의평가 이후 처음으로 3점으로 출제되었으며, 수험생들을 당황시킬 만한 요소가 많았다. 밑이 0과 1 사이인 로그함수부터가 기출문제에서 등장 빈도가 높지 않으며, 고1 수학 이후에 잘 등장하지 않던 외분점이 ㄱ에 등장했다. 거기에 정답이 3번 ㄱ,ㄴ이라 믿찍5도 통하지 않았지만, 난도 자체가 높지는 않아서 오답률은 낮다.
• 14번(오답률 55.0%) - 등비급수 도형 문제. 공비를 구하기 위해 덧셈정리를 이용해야 하는 부분을 제외하면 크게 어렵지 않았기 때문에 6평 20번보다는 훨씬 쉬웠다. tan(<DEC)가 2이고, (<EFC)가 45도이라는 전에서 덧셈정리를 활용할 수 있다는 발상을 하였으면 된다. 그러나 연계교재에 수열과 사인/코사인법칙을 섞은 문제는 많았으나 덧셈정리를 이용해야 하는 문제는 없었기 때문에 당황했던 모양인지 정답률이 50%채가 되지도 않는다.

• 15번(오답률 48.2%) - 부정적분 문제. 어렵지는 않았지만 정의역을 신경쓰지 않고 풀었다면 중간에 헤맸을 수 있다. (가)의 식을 부정적분하고 적분상수를 붙여 접근했다면 보다 쉽게 풀 수 있었을 것이다. 이 정도 오답률이 나올 정도면 4점 비킬러 못지않게 상당한 수준이였을 것으로 보인다.
• 16번(오답률 44.6%) - 수열+빈칸 채우기 문제. 9월 모의평가와 비슷하게 기하적 상황을 수열과 연결지어 출제하였는데, 9월 모의평가에 비해 계산이 많아졌고 문제의 호흡이 길어졌다.
• 17번(오답률 57.9%) - 이항분포+확률변수 문제. 2 이하의 숫자가 나온 횟수를 확률변수 Y라 둔 뒤, 확률변수 X를 Y에 대한 식으로 표현해서 해결할 수 있다. 13번과 마찬가지로 고1 수학 이후에 잘 등장하지 않던 점과 직선 사이의 거리가 등장하여 공식을 까먹었다면 풀기 어려웠을 것이다.
• 18번 - 수열의 극한 문제. 기존에 출제됐던 유형과 유사했으며, 경우를 나누어 계산하면 어렵지 않게 풀 수 있다.
• 19번(오답률 54.6%) - 확률 문제. 10을 6 이하의 자연수로 분할하는 경우를 모두 구하거나, 중복조합을 이용하여 부정방정식의 모든 해의 개수를 먼저 구한 뒤 6이 넘어가는 수가 포함된 경우를 제외하는 방식으로 구할 수 있다. 두 방법 모두 따져야 할 가짓수가 상당히 많아서 실수하기 쉬웠다.
• 20번(오답률 70.4%) - 정적분 문제. 킬러 문제인 21, 29번 문제보다도 훨씬 어려운 신유형 문제였다. 주어진 두 조건들을 해석하여 함수 g(x)의 역할과 xh(x)의 개형을 파악하는 것이 핵심이었다. 2021학년도 사관학교 21번과 연계된 문제로 x=0이 되는 구간의 적분값이 등차수열을 이루는 성질을 변형하여 그대로 출제하였다. 이것보다 훨씬 쉬운 풀이로 선대칭과 점대칭을 이용해 정적분의 값을 몽땅 지워 버리는 방법도 있었지만, 실전에서 떠올리기 쉽지 않은 방법임은 틀림없다. 주어진 두 정적분값이 모두 2의 거듭제곱 꼴이었는데, 이 때문인지 정답을 마찬가지로 2의 거듭제곱 꼴인 8(1번), 16(5번)에 체크한 수험생들이 가장 많았고, 실제 정답도 5번이었다.
• 21번(오답률 67.9%) - 수열 문제. 계산량이 많았지만 20번과 달리 과거에 비슷한 문제가 출제된 바 있기 때문에 오히려 부담이 덜했다. 그러나 10번대의 준킬러 문항으로 인해 여기까지 도달하지도 못한 수험생들이 많았는지 20번과 오답률 차이가 크지는 않다.

• 주관식
• 24번(오답률 50.7%) - 삼각함수의 도형 극한 문제. 전년도와 마찬가지로 3점으로 출제했다. 결국 2015 개정 교육과정에 새로 추가된 사인/코사인법칙을 응용한 도형 문제는 모의평가(6평 20번, 9평 28번)에서만 등장하고 수능에는 나오지 않았다. 자체적인 난도는 높지 않았지만 유형 자체가 어려운 편이고 실수할 여지도 많다 보니 오답률은 3점 문제 중에서는 제일 높고 일부 4점보다도 높다.
• 27번(오답률 75.6%) - 로그 문제. 6평 21번과 비슷한 문제로, 로그의 성질을 이용해 밑을 통일하고 항을 하나로 만들어 계산하면 된다. 6월 모의평가 업그레이드 ver.
• 28번(오답률 83.5%) - 음함수+합성함수의 미분가능성 문제. 과거 킬러로 자주 나오던 유형을 28번에 배치하여 삼각함수의 도형 극한이 출제될 것이라 예상한 수험생들의 뒤통수를 쳤다. (가) 조건을 다 해석한 뒤 (나) 조건을 해석해도 함수가 하나로 추려지지 않는데, 다시 (가) 조건을 활용하여 둘 중 하나로 f(x)를 특정해야 하는 꽤나 어려운 문제였다. 합성함수의 미분가능성은 킬러 문제로 너무 자주 출제되었기 때문에 풀이법이 공식화되고, 이를 주제로 한 문항들이 사설 모의고사나 N제에서 지나치게 많이 다루어졌기 때문에 다시 출제될 가능성이 높지 않다는 견해가 있었으나, 킬러가 아닌 준킬러 28번의 자리에, 그것도 초월함수가 아닌 다항함수와 뜬금없이 엮어서 출제함으로써 어떤 부분도 소홀히 공부해서는 안된다는 사실을 일깨워주었다. 그래도 준킬러여서인지 h(x)의 그래프의 개형을 그리는 것은 까다롭지 않았는데, g(x)가 증가함수이기 때문에 역함수도 마찬가지로 증가함수이고, 따라서 h(x)의 그래프의 개형은 f(x)와 유사하다.
• 29번(오답률 88.5%) - 경우의 수 문제. 6/9평 29번과 풀이 방향은 비슷했으나 문제의 호흡과 계산이 훨씬 길어졌고, 실수할 여지도 많아지는 등 훨씬 어려웠다. 경우를 잘 나눠서 중복조합을 이용해서 풀어야 했는데, 각각의 경우에서 모자의 개수를 구성하고 나열하는 과정이 만만치 않았다.
• 30번(오답률 93.0%) - 합성함수의 미분법 문제. 기존의 30번에 비하면 꽤 할만해진 난이도이다. f(x)의 입력 값이 어떻게 변하는지 파악하고 이를 조건에 대입했을 때 삼차함수 f(x)의 개형이 어떻게 되는지를 파악했다면 수월하게 해결 가능하다. 혹은 개형 추론은 생략하고 (가) 조건에서 g(x)를 미분해서 미분값이 0이 되는 경우만 빠르게 추려내는 꼼수도 있다. 이렇게 풀었을 때 (가) 조건의 범위가 굳이 0<x<1로 나온 이유 역시 자명해져 f(0)=0이라고 때려맞추는 추론이 가능해지고 이후에는 g(x)가 선대칭인 것과 f(x)가 (1, 1/2)을 지남을 이용하여, f(x)=(x-1)(x-a)^2+1/2라는 식을 세워 a의 값을 구하면 된다. 정석적으로 풀려면, 0<x<1 사이의 극솟값이 0이 되는 경우도 생각해 주면 되는데, 이때는 삼차함수의 극값이 -1/2가 되어 모순이다.

4.2.2. 나형

• 객관식(홀수형 기준)
• 15번은 가형 26번과 동일한 문항으로, 나형 수능 역사상 처음으로 원순열 문제가 나왔다. 그러나 문제 수준은 기본적인 예제 수준으로 조절을 한 듯하다. 그냥 AB가 이웃하는 경우에서 BC가 이웃하는 경우를 빼면 되었지만 그 경우를 생각하기 약간 까다로웠다.
• 17번은 미분식 문제로, 미정계수의 성질을 이용해서 푸는 문제였다. 교육과정 내의 풀이만 가지고 풀려면 기존의 식과 달리 미분식의 이해를 어렵게 만들어서 적절한 어려움을 갖춘 문제였다. 방법은 먼저 f(x)= -3인것을 안다면 그 전의 식에서 f(x)+3 + g(x)-3 / x 이 f'(x) + g'(x)와 같다는 것을 이용해야 했다. 그럼 g(x)=+3이 나오고 이것으로 f(x)+3/xg(x)가 f'(0)/g(0) 로 이해하여 f'(0)=6이 된다는 것을 알아서 g'(0)도 이해하여 다음 곱의 미분법으로 적절하게 계산하면 되는 문제였다.

• 18번은 로그함수와 직선과의 교점을 이용한 합답형 문제로, A,B,C,D 점의 좌표만 파악하면 쉽게 풀리는 문제였다. 이번에는 정답이 ㄱㄴ이었다. 작년 수능도 ㄱㄴ이었는데... 평가원도 믿찍5를 저격하는 듯 하다. 가형 13번과는 공통 문제이지만 메가 기준 정답률도 70% 후반대인 가형과는 달리 나형은 40% 후반대에 머무르고 있다.
• 19번은 근래 나형에서 출제된 통계문제 중에서는 가장 어려웠다. m값과 표준편차 값을 직접 구하는 것이 아니라 둘 사이의 관계를 이용하여 넓이를 구하는 새로운 방식의 문제였다. 어려운 구간이 정규분표표에 나와있는데로 딱 맞아 떨어지지 않았기 때문이다. 하지만 평균을 적절하게 구할 수만 있었다면 그 다음은 무난했다. 이 문제 역시 가형과 공통문제이며 가형에서는 12번이었다.
• 20번이 이번 시험 객관식 최대 킬러로 자리매김하였다. 메가 기준 정답률이 21%인데, 5개 선지 모두 선택률이 17%~23% 내외로 편차가 적고, 답 개수마저 통수를 치는 바람에 오답률이 매우 높아졌다. g(x)를 미분한 식의 부호 변화를 조사해야하는데, g`(x)가 5차식이어서 많이 당황했을 것으로 보인다. 9평 30번과 비슷하게, 개형을 그리는 것이 아니라 근의 위치와 실재여부만 조사하면 되는 문제였다. g`(x)가 x=0에서 접하고, 하나의 음근을 갖고(이 음근이 바로 극값을 갖는 유일한 지점이다) 양근을 가져야 하는 지점에서 x축에 접하거나, 아예 근이 존재하지 않아야 한다. 이를 식으로 표현하면 f(x)를 0부터 a까지 적분한 값이 0이상이어야 하므로, 계산하면 a^2이 6이하가 나오므로, a의 최댓값은 루트 6이다. 가형 20번은 매우 어려운 문제가 출제된 반면에 나형 20번은 출제된 문항 중에서는 어려운 편이였지면, 극값을 가지는 것에 대한 개념만 잡혀있으면 풀 수 있었던 문제이다. 이를 통해 얼마나 가,나형 수준 차이가 심했는지 증명해주는 문제였다. 여담으로 이 문제는 홀수형과 짝수형의 보기 배치가 다른데, 객관식 오답률 1위를 기록했다. 이는 2014학년도 수능 수학 B형 21번 이후 처음이다.
• 21번은 수열 문제로, 21번 치고는 쉬운 편이다. 그런데 보기에 제시된 수열이 가형 21번과 완전히 동일하다. 물론 물어보는 것은 다르고 나형이 가형보다 쉽게 출제되었지만[60], 본질적으로는 같은 문제나 마찬가지다. 이웃항 항의 차가 3이라는 사실을 발견하면 어렵지 않게 두 번째항을 구할 수 있었다.

• 주관식
• 26번은 거저 주는 4점 문제로, 안 어려웠다.
• 27번은 거저 주는 4점 적분 넓이 문제이다. 작년 26번과 비교했을 때 수준 차가 극심하게 난다.
• 28번은 삼각함수의 도형 활용 문제로. 삼각함수가 처음으로 나형 시험범위에 들어왔기에 쉽게 출제한 듯 하다. 28번 문제는 보통 '준킬러' 문제로 불리는데, 가형은 이 문제가 10번 위치에 있다.(...) 오히려 왜 28번에 출제되었는지 의구심이 드는 문제. 반면, 가형 28번은 합성함수 문제로, 기존 킬러 유형의 문제를 출제하였다. 가4=나1임을 다시 한 번 증명해주는 문제 중 하나.
• 29번은 확률 문제로, 가형 19번과 공통 문항으로 출제되었다. 계산량이 상당히 많고, 각각의 경우를 따로 계산해야 했기 때문에 실수하기 딱 좋게 만든 문항이다. 발상 자체는 크게 복잡하지 않지만 주관식 확통이 다 그렇듯 복잡한 계산이 난도를 끌어올린 문제. 답의 숫자가 무려 587(...)로 단답형에서 답을 쉽게 쓸 수 없었을 것이다.
• 30번은 과거 수능에서 출제된 30번 문제에 비해 상당히 쉽게 출제되었다. 그냥 문제집에서 나오던 미적분 그래프 추론 문제처럼 보인다. 핵심은 g(x)가 일차함수라서 미분시 f(x), f'(x)값이 0이라고 가정한다면 결국 실수 전체 집합에서 미분이 가능하다는 점을 이용해서 f(x)가 (x-1)^2를 인수로 가진다는 점을 알고 이 그래프가 x=0에서 접한다는 사실을 이용하면 나머지 과정은 계산으로 처리가 가능했다.

4.3. 영어 영역

• 듣기 문제는 올해 모의평가에서 예고된 문항 순서 변화를 그대로 반영하였다. 담화 지문(목적 문제)으로 첫 문항을 시작했으며, 기존의 첫 문항이었던 짧은 대화에서 마지막 말에 대한 응답 문제는 긴 대화에서 마지막 말에 대한 응답 문제들의 앞에 배치되어, 11~14번의 '마지막 말에 대한 응답' 시리즈가 완성되었다. 듣기 속도가 기출문제에 비해 살짝 빨라진 감은 있으나, 모든 문제가 정답의 근거도 명확했고 어렵지 않게 해결할 수 있었다.

• 독해 문제는 전반적으로 난해하거나 생소한 소재의 지문이 적었으며, 정답의 근거를 찾기 어렵지 않아 비교적 평이하게 출제되었다. 전통적 고난도 영역인 빈칸 문제도 초고난도라 할 만한 문항은 없었으며, 어법 문제도 정답이 들어간 문장의 구조를 분석하는 것이 조금 어려울 수도 있지만 출제 항목 자체는 항상 중요하게 다루어지던 접속사여서 그렇게 어렵지는 않았다. 순서 맞추기, 문장 넣기 등 간접 쓰기 유형들도 어렵긴 했으나 초고난도 수준은 아니었으며, 글의 흐름을 꼼꼼하게 점검하면서 내용을 이해한다면 맞힐 수 있는 수준이었다. 장문 역시 추상적인 소재의 까다로운 단일 장문에 일화 중심의 평이한 순서 장문이 출제되어 전형적인 출제 경향을 보였다.
• 21번(밑줄 친 부분의 의미 추론)은 비유적 표현에 밑줄을 치고 그 의미를 물어보는 전형적인 방식으로 출제되었다. 글의 소재는 다소 생소하고 이해가 어려울 수 있었으나, 비유적 표현 자체가 이해되지는 않더라도 후반부에 한 가지 내용에 대해서 반복해서 설명하고 있었기 때문에 어렵지 않게 정답을 고를 수 있었다. 처음에는 무슨 말을 하는 것인지 갈피를 못잡게 만들었지만 후에 결국 인간의 권리와 상충되는 것이 환경 보호라고 이야기를 하면서 인간과 나머지 환경의 권리가 동등하다고 주장하는 것이다. 결국 이는 현재 인간의 편익을 위해 환경을 희생시키는 현재 추세를 바꾸자는 주장이기 때문이다.
• 23번(주제)는 3점 문항으로 출제되었으나, 오히려 2점으로 출제된 제목 문제보다 쉬웠다. 분량이 짧아서 무슨 이야기를 하는지 어렵지 않게 알 수 있는 문제. 기계와 같은 방식으로 인간이 맞추어 가게 되면서 결국 인간이 맞지 않는 임무를 인간이 떠맡고 그에 맞게 행동하지 않으면 비난을 받는다는 이야기를 계속해서 하고 있었다.
• 24번(제목)은 접촉(촉감)으로 사물을 파악할 때 시간의 개념이 추가된다는 독특한 내용의 지문으로, 반복되는 표현(temporal, time-based, time, touch, time-varying)을 통해 2번을 정답으로 고를 수 있었던 문제였다. 대놓고 단서를 주지 않아 지문의 내용을 잘 읽고 이해해야 문제를 쉽게 풀 수 있었다. 촉감은 시간과 관련되었다는 것을 맨 처음 문단에서 간접적으로 알아야 하는 것이 포인트.
• 29번(어법)은 분사, 대명사, 부사, 주어와 동사의 수 일치, 접속사 등 모두 단골 소재들이 출제되었다. 그 중에서도 정답은 접속사였는데, 해당 문장의 구조가 다소 까다로웠고, 문맥상의 내용을 통해 해당 접속사가 틀렸음을 파악해야 풀 수 있는 쉽지 않은 문제였다. 정답은 5번인데, whether(인지 아닌지)가 들어가야한다.
• 30번(어휘)는 수능완성 연계 문제로, 답 선지에 전체 내용과 대놓고 상반되는 어휘를 배치하고 쉽게 풀 수 있었다. 편승 효과를 빛의 속도의 연구 사례를 들어 설명한 글이었는데, 다들 편향된 식견을 가지고 있는데 거기에 이견을 내놓는 사람이 용기가 없다(...)는 부분이 정답 선지로, 정답 선지를 쉽게 찾을 수 있었다.
• 31~34번(빈칸)은 기출문제에 비해서는 무난한 편이었지만, 전체적으로 만만치 않게 출제되었다.
• 33번은 근거를 별로 제시하지 않아서 까다로운 문제였다. 뉴로이미징 기술로 우리의 뇌 구조를 잘 알수 있고 뇌가 사실이나 정보의 습득에 따라 변화한다는 내용을 제시했는데.. 이 문제의 난점은 18년도의 그 AI문제와 비슷하게 정답과 동떨어진 맥락이 장황하게 나와서 무엇을 정답으로 고를 지 모르게 하였기 때문이다. 사실 정답의 근거는 바로 위쪽 문단의 내용이었다.[62]
• 34번 역시 33번처럼 만만치 않았는데, 빈칸에 들어갈 것을 꼬아서 냈기 때문이다. 빈칸에 들어갈 내용은 우리가 빈칸 하는 한 기술이 성공적으로 사용자에게 통합될 수 없다는 내용이었고 장황하게 쉽게 이해할 수 없는 예시들이 제시되어서 난해함이 있었다.[63]

• 2018~2020 수능에서 35~39번의 간접 쓰기 영역이 상당히 어렵게 출제된 것과 달리, 이번 수능에는 간접 쓰기 영역에서 살짝 힘을 뺀 듯하다. 오히려 평소에는 존재감 없던 40번이 오답률 3위로 올라섰다.
• 35,36,38은 연계였다. 연계교재를 충실히 공부했다면 무난했을 것이지만 36번같은 경우 내용파악이 제대로 되지 않는다면 난해할 수 있었다.
• 38번과 39번이 모두 4번으로 나와 삽입 두 문제의 답이 서로 다를 것이라 생각한 학생들을 낚았다.[64]
• 37번은 다른 년도의 순서 3점에 비해 다소 무난하게 출제되었다. 애너지 효율을 경제적 관점에서 다루기 위해서 필요한 부분에서 큰 단위의 측정치를 전문가가 식별했다고 나와있다. 여기서 그런 에너지 효율의 계산이 쉽지 않다는 내용의 C만 처음으로 나올 것이라는 것을 파악한다면 그 다음은 어려움이 없다. 거시적 요소와 많은 외적인 요소가 고려되어야 하면서 C를 보완설명하면서 국가적으로 에너지 효율을 향상시킨다는 내용이 있는 B 다음에 그 반향으로 개인이 전기료를 줄이려고 하는 미시적 사례인 A가 나올 거라는 걸 쉽게 알 수 있어서 쉬웠다.
• 39번은 다른 년도의 삽입 3점보다 상당히 쉽게 출제되었는데, 실제로 가채점 결과를 봐도 수험생들을 괴롭히던 과거의 39번과 달리 오답률 TOP10에 올라서지 못하는 굴욕(?)을 보였다. 저작권에 대해서 다루고 있었는데, 2번 뒤의 내용에서부터 주목해야 했다. 저작권으로 보호되는 것이 아이디어의 표현이고, 이를 침해하는 것이 법정에서 기소된다고 하였지만, 4번 후반의 예시는 저작권 침해의 예시를 대표하지 않는다고 대놓고 알려주었다. 따라서 정답은 이런 내용의 위쪽인 4번이라는 것을 너무나 쉽게 알 수 있었다. 글의 흐름을 잘 따라가면 어렵지 않았을 아쉬운 문제.
• 40번은 정치적인 권력에 대한 문화적 차이를 설명하는 글이다. 통제에 대한 많은 사람들의 난해함을 설명하면서 이 통제가 바로 정치적인 권력의 의미와 연결된다는 것을 생각해야 했다. 서구국가에 사는 이들은 정치가 통제라고 생각하지만 아마존의 권력자는 명령을 내린다는 것이 매우 드물다는 것에서 정치적 권력이 동일하지 않다는 것을 알 수 있다. 이 문제가 오답률 3위로 등극한 바 있는데, 3번을 답으로 고르기가 쉽지 않았기 때문인 것으로 보인다.[65]
• 41~42번 장문은 지문의 내용을 이해하기는 다소 어려웠을 수 있으나, 문제는 문맥을 통해 어렵지 않게 답을 찾을 수 있도록 무난하게 출제되었다. 개미의 사례를 들어서 동물의 처리능력은 그 내부에서 기인하는 것이 아닌 환경의 복잡성같은 다른 요소에서 기인되어서 동물들이 복잡하게 행동한다는 내용을 담은 글이었는데, 초반부에서 감을 잡고 그것을 개미의 우화와 관련지어 이해했다면 제목도, 어휘도 무난히 답을 찾을 수 있는 문제. 42번은 바로 전 문단에 실제로 복잡한 것은 해변의 표면이지 개미 내의 복잡성이 아니라는 진술을 대놓고 주고 그 다음 개미가 일련의 복잡한 규칙을 사용한다는 D의 진술은 말이 안되므로 정답이었다.

4.4. 한국사 영역

4.5. 사회탐구 영역 · 과학탐구 영역

• 사회탐구 영역 총평

• 과학탐구 영역 총평

• 사회탐구 영역과 과학탐구 영역은 각 문서 연도별 문단에 작성해주시기 바랍니다.

5. 여담

• 1994 수능 이래 역사상 유래 없던 1년 체제짜리 수능이다. 2022학년도 수능 체제에서는 또 방식이 바뀐다.
• 수능을 보는 해 1월 1일에 수험 생활을 시작할 경우 수험 기간이 324일로 수능이 연기되거나 그런데 그것이 실제로 일어났습니다.. 하지 않는 것을 가정할 때(11월 13일~19일에 실시) 최장인 해이다. 가장 늦은 날짜인 11월 19일+윤년까지 겹쳐서 이렇게 된 것. 이는 수능 이후~2월 말까지의 다른 특정일에 수험 생활을 시작해도 마찬가지이다. 한편, 최단 수험 기간은 11월 5일에 수능을 본 2004학년도 대학수학능력시험으로, 이 해 역시 평년(309일)이다.
• 코로나바이러스감염증-19로 인해 개학이 1개월 이상 연기되는 초유의 사태가 발생해 고3의 부담이 매우 크다. 결국 3월 31일, 수능을 2주 뒤인 12월 3일로 연기하는 방침이 발표되었다. # 이로 인해 앞에서 말한 수험 기간이 338일로 1994년, 2005년, 2017년(모두 평년으로 11월 23일 수능, 327일)을 아득히 제치고 1위를 달성하였다.
• 다음 개편이 있기 전까지, 수학 가/나분리 시험(05~21) 및 수학 킬러 2130(12~21)의 마지막 세대이다. 2022 수능부터는 선택과목제 및 공통 시험이 실시되기 때문.[68]
• 결시율이 13%로 매우 높다. 코로나19의 영향인 것으로 보인다.
• N수생 비율이 27%로 매우 높다.
• 인사이트에서 수능이 끝나자마자 뜬금없이 수능 끝난 수험생들, 지금 신청하면 세 달 뒤 초고속 입대 가능하다라는 기사를 냈다.
• 12월 22일 교육과정평가원에서 공식적으로 밝힌 만점자는 재학생 3명과 N수생 3명으로 총 6명이다. 3명은 인문계열이고 3명은 자연계열이다. 만점자 6명의 학생 모두 서울대 지원자격을 갖췄다고 한다.[69]
• 약 3년 후, 수능 킬러문항 배제와 관련하여, 이주호 교육부 장관은 2021학년도 대학수학능력시험 국어 영역을 출제당국이 지향해야 할 방향이라고 말했다. 확실하고 압도적인 킬러는 없지만 전반적으로 까다롭게 출제한 시험이었기 때문에 이 발언은 상당한 의미가 있다. 실제로 이후 2024년도 수능 국어는 불국어였고 2025학년도 6월 모의평가도 주는 문제 없이 전 영역이 골고루 까다로워 상당히 숨막히는 시험이었다.

5.1. ‘수학 나형’ 학습 부담이 줄어들었다?

• 수능 시험 범위 분량 기준
• 2020학년도 대학수학능력시험 기준: 직접 출제 범위만 보면 비슷하다. '집합과 명제', '유리함수와 무리함수', '자연수의 분할 및 모비율', '수열의 극한', '정적분과 급수/구분구적법'이 빠지고 '삼각함수', '지수함수와 로그함수'[70]가 추가되었다. 그러나 간접 출제 범위까지 포함하면 '집합과 명제' 등이 포함되어 오히려 크게 늘었다.
• 2022학년도 대학수학능력시험 기준: 참고로 인문자연 구분 없이 확률과 통계, 미적분, 기하 중에 1 선택을 해야 하는데, 인문사회 관련 대학에 진학할 경우 확률과 통계를 선택할 것으로 보이므로 확률과 통계(2015)를 선택한다는 가정 하에 2021학년도 대학수학능력시험과 동일하다.

• 교과 분량 기준
• 문·이과가 통합된 마당에 인문계열을 따로 나누는 것이 과연 의미가 있겠냐만 기하와 미적분을 제외해놓고 수학(고1), 수학Ⅰ, 수학Ⅱ, 확률과 통계로만 따진다면 '부등식의 영역 및 삼원연립일차방정식', '자연수의 분할 및 모비율', '수열의 극한', '정적분과 급수/구분구적법'이 빠지고 '삼각함수'와 '지수함수와 로그함수(함수만 추가)'가 들어왔다는 것을 감안하면 분량은 이전 교육과정보다 살짝 늘어났다. 특히 빠진 내용들이 수열의 극한, 급수를 제외하면 남아있는 내용을 유도하는데 필요하거나(구분구적법), 남은 내용에서 조금만 뻗어나가도 쉬이 풀리는(부등식의 영역, 삼원연립일차방정식, 자연수의 분할, 모비율 등) 것을 감안하면[71] 더더욱 범위가 늘었다. 이런 것들을 제외하면 결국 빠진건 수열의 극한 단 하나뿐이라는 결론을 얻게 된다.

5.2. 코로나-19 자가격리 수험생을 위한 인터넷 기반 원격 시험(IBT) 도입 (모의고사 한정)

5.3. 코로나바이러스감염증-19로 인한 기타 의견

• 유증상자가 시험장에 직접 가고자 하는 경우 격리장소부터 시험장 입실 시까지 유증상자는 의료진과 동행하며 시험이 끝난 후 유증상자와 동행 의료진은 우선 귀가(동시에 비확진자는 확진자 퇴실이 끝나고 방역을 완료할 때까지 이동 금지)할 수 있도록 동선을 분리했다.
• 인천에서는 한 수험생이 방역복을 입고 시험을 치렀다. 물론 방역을 위해 나름 노력을 한 것이지만, 주변 학생들에게 걸리적거릴 수도 있었기에 이에 논란이 있다. #1 #2

이 문서의 내용 중 전체 또는 일부는

대학수학능력시험/수학 영역/2015 개정 교육과정

대학수학능력시험/수학 영역/2015 개정 교육과정

문서의 r64 판

, 번 문단

에서 가져왔습니다. 이전 역사 보러 가기

이 문서의 내용 중 전체 또는 일부는 다른 문서에서 가져왔습니다.

[ 펼치기 · 접기 ]

대학수학능력시험/수학 영역/2015 개정 교육과정

대학수학능력시험/수학 영역/2015 개정 교육과정

문서의 r64 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)

문서의 r 판

, 번 문단

(이전 역사)