| 대한민국의 실과(기술·가정) 교육과정 | ||||
| 7차 교육과정 ('97 고시) | → | 2007 개정 교육과정 ('07 고시) | → | 2009 개정 교육과정 ('11 각론 고시) |
1. 성격
{{{-1 실과(기술ㆍ가정)는 5～6학년의 실과, 7～10학년의 기술ㆍ가정을 포함한 국민 공통 기본 교과로서 6년간 연계를 가지고 이수하도록 하고 있다.
실과(기술ㆍ가정)는 학습자의 경험과 실생활에의 유용성을 중시하며, 급변하는 가정생활과 산업 기술 환경에서 학습자가 주도적인 삶을 영위하는데 필요한 가치관과 다양한 능력을 기르는데 도움을 주는 실천 교과이다. 5～6학년에서는 자신과 가족의 일상생활과 가정의 일에 필요한 기본적인 소양을 기르게 하며, 7～10학년에서는 가정생활과 산업 기술의 세계에 관한 다양한 경험을 제공하여 실생활에 필요한 능력을 기르고 삶의 질을 향상시키며, 미래 생활을 설계하는 진로 탐색의 기회를 제공한다. 그리고 11～12학년의 다양한 심화 선택 과목과 연계성을 가지고 있다.최근 우리 사회는 저출산과 고령화 사회에 따른 문제, 청소년 문제, 여성의 사회 활동 증가, 다양한 가족 형태의 출현 등 전반적인 가족 관계가 변화하고 있어 가정생활에 대한 중요성이 커지고 있다. 또 가족의 건강과 직결되는 식품, 의복과 주거 환경의 안정성이 심각하게 위협받고 있어 건강한 소비ㆍ식ㆍ의ㆍ주생활을 통해 행복한 삶을 영위하고자 하는 국가ㆍ사회적 관심이 커지고 있다. 따라서 학습자가 자주적으로 자신의 생활을 관리하고 가족과 함께 건강한 가정생활을 영위하며 이웃과 더불어 생활할 수 있는 능력이 그 어느 때보다 더 요구되고 있다.
그리고 과거와 현재의 삶을 통하여 우리 삶 속에서 지대한 영향력을 끼친 산업 기술은 개인적, 사회적, 국가적으로 매우 중요한 의미와 가치를 지녀 왔다. 더욱이 빠르게 변화하는 산업 기술의 발달로 인한 새로운 생활 환경 속에서 학습자는 삶의 질을 개선하기 위한 창조적 문제 해결자로서의 역할 수행과 자신의 적성을 고려한 진로 탐색을 위한 능력이 요구되고 있다. 오늘날 이러한 상황에서 학습자가 자신의 삶의 문제를 생각하고 해결하기 위해서는 실생활에 필요한 능력을 길러 주어야 할 필요성이 증가하고 있어 이에 대한 교육적 지원이 절실하다.
실과(기술ㆍ가정)는 이러한 국가와 사회의 기대에 부응할 수 있도록 교과의 학문적 지식과 학습자의 발달 특성을 고려하여 자신과 가정생활의 질을 향상시키고 사회와 산업 기술의 변화에 따른 미래 생활을 주도하기 위한 문제 해결력, 창의력, 자주적 생활 능력 등을 길러 줄 수 있는 교과이다. 이를 위해 교육 내용은 ‘가정생활’, ‘기술의 세계’ 2개 영역으로 구성하고, 세부 내용은 개인, 가정, 사회로 점진적으로 확대하여 나와 가족이 현재와 전 생애에서 접하는 생활을 중심으로 구성한다.
5～6학년 실과는 개인과 가족의 생활에 필요한 기본적인 일의 의미와 상호 관련성을 이해하고 이에 대한 기초 지식과 기능에 대한 체험 활동을 통하여 건전한 생활 태도를 내면화하게 한다. 실과에서 제공하는 교육적 경험은 학습자의 통합적인 지적 능력을 증진시키고, 인내심과 협동심을 길러 주며 자신과 타인, 환경, 사물과의 관계를 긍정적으로 인식하고 관리하는 능력, 삶에 대한 이해력, 통찰력, 감수성과 적응력 등 전인적인 인간으로 성장하는 데 필요한 기본적인 생활 능력을 길러 준다.
7～10학년 기술ㆍ가정의 가정 분야는 학습자 자신과 가족이 전 생애에서 접하는 생활 문제를 자주적으로 해결할 수 있는 생활 역량을 함양하게 한다. 즉, 가정생활과 일에 대한 건전한 가치관을 확립하고 문제 해결 능력, 창의력, 의사 결정 능력 등과 같은 사고 활동을 통해 지식, 기능과 가치 판단력을 실생활에 적용하여 삶의 문제를 해결하는 능력을 길러준다. 이를 위해 청소년기의 발달 단계에서 요구되는 자아 정체감을 형성하고 자주적인 생활 능력을 체계적으로 기르게 하며, 현대 사회에서 개인과 가족이 직면하는 다양한 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러 주는 교육적 경험을 제공한다. 7～10학년 기술ㆍ가정의 기술 분야는 학습자가 실천적이고 생산적인 학습 경험을 통하여 인간 본래의 조작적 욕구를 충족시키며 기술적 소양인으로서 갖추어야 할 기술에 대한 지식, 창의적인 사고 능력과 문제 해결 능력을 길러 준다. 이를 통하여 기술의 개념과 원리, 기술의 특성과 중요성, 산업 기술의 발전과 변화 등을 이해하게 하고 실생활에서의 문제를 해결하도록 하며 산업 기술에 대한 지식을 활용하는 능력을 함양시킨다. 또, 산업 기술에 대한 올바른 태도와 기술이 개인과 사회에 미치는 영향을 평가할 수 있는 능력을 길러 준다.
이와 같이 실과(기술ㆍ가정)는 개인과 가족이 전 생애 동안에 경험하는 광범위하고 다원화된 가정생활과 일, 그리고 산업 기술의 변화를 이해하고 현재와 미래 사회를 살아가는 데 필요한 생활 역량을 길러 줄 수 있는 교과로서, 개인과 가족은 물론 사회 공동체 구성원의 삶의 질을 향상시키고 궁극적으로는 사회의 복지와 국가 발전에 기여할 수 있도록 한다.}}}
2. 목표
나의 삶, 가정생활, 산업 기술의 세계에 대한 지식, 능력, 가치 판단력을 함양하여 건강한 개인 및 가정생활을 영위하고 산업 기술에 대한 기본 소양을 습득하여 현재와 미래 가정생활과 사회를 주도할 수 있는 능력과 태도를 기른다.가. 나와 가족을 이해하고 실천을 통해 가정생활에 필요한 기본 자질을 함양하여 가정생활에서 직면하는 생활의 문제를 해결하고 바람직한 가정생활 문화를 창조할 수 있는 소양을 기른다.
나. 산업 기술에 대한 개념과 특성을 이해하고 일상생활과 관련되는 문제를 창의적으로 해결함으로써 산업 기술에 대한 바람직한 자세와 미래 사회에 적응하는 능력과 태도를 기른다.
다. 일과 직업에 대한 건전한 가치관을 형성하여 진로를 탐색하고 가정생활과 일을 조화롭게 영위할 수 있는 능력을 기른다.
나. 산업 기술에 대한 개념과 특성을 이해하고 일상생활과 관련되는 문제를 창의적으로 해결함으로써 산업 기술에 대한 바람직한 자세와 미래 사회에 적응하는 능력과 태도를 기른다.
다. 일과 직업에 대한 건전한 가치관을 형성하여 진로를 탐색하고 가정생활과 일을 조화롭게 영위할 수 있는 능력을 기른다.
3. 국민 공통 기본 교과
학년 체계는 5학년부터 6학년가 초등학교 시기, 7학년부터 9학년은 중학교 1학년에서 3학년에 대응되며, 10학년부터 12학년은 고등학교 1학년에서 3학년에 대응된다. 5~6학년 시기의 과목명은 <실과>이며 7학년부터 <기술·가정>이라는 과목명으로 이어진다.3.1. 5학년
⑴ 나의 성장과 가족㈎ 나의 발달 특성을 이해하고, 나의 성장에 기여하는 가정생활의 중요성을 인식한다.
㈏ 가정생활을 유지하는 데 필요한 여러 가지 일의 의미를 알고, 가족원으로서 내가 할 수 있는 일을 찾아 실천함으로써 협력하고 배려하는 태도를 키운다.
⑵ 나의 영양과 식사
㈎ 나의 영양에 관한 기초 지식과 하루에 필요한 식품의 구성, 식품의 합리적인 선택 방법을 알아, 식품을 균형 있게 섭취한다.
㈏ 조리 기구의 종류와 쓰임새를 이해하고 삶기, 찌기 등의 조리 방법을 이용하여 간단한 음식을 만든다.
⑶ 옷 입기와 관리하기
㈎ 옷의 기능을 이해하여 나의 신체적 성장 발달과 상황에 어울리는 옷차림을 한다.
㈏ 옷의 종류와 용도에 맞게 정리, 보관, 수선을 할 수 있고, 자원과 환경을 고려하여 옷을 관리하는 태도를 가진다.
⑷ 쾌적한 주거 환경
㈎ 청소의 필요성을 이해하고, 청소 계획을 세워 순서와 방법에 맞게 청소를 함으로써 쾌적한 주거 환경을 유지한다.
㈏ 생활 속에서 재활용의 가치를 이해하여, 생활 쓰레기를 줄이고 올바르게 분리, 처리하여 주거 환경을 적절하게 관리하는 능력을 기른다.
⑸ 생활 속의 목제품
㈎ 일상생활에서 활용되고 있는 목재와 목제품의 종류 및 특성을 이해한다.
㈏ 간단한 목제품을 창의적으로 구상하여 만들어 봄으로써 생활 속에서 사용되는 다양한 목제품의 제작 과정을 이해한다.
⑹ 식물과 함께하는 생활
㈎ 여러 가지 꽃과 채소의 종류와 특성을 파악하여 생활 속에서 어떻게 이용되는지 그 쓰임새를 이해하고, 식물과 소품 등을 이용하여 실내 환경을 꾸밀 수 있다.
㈏ 꽃 또는 채소를 선택하여 가꾸어 봄으로써 재배의 의의를 알고 생명을 소중히 여기는 태도를 가진다.
⑺ 정보 기기와 사이버 공간
㈎ 정보 기기의 종류, 특성, 기능을 이해하여, 생활 속에서 다양한 방법으로 활용한다.
㈏ 사이버 공간의 특성을 이해하고, 사이버 공간에서의 올바른 윤리 의식을 실천한다.
3.2. 6학년
⑴ 간단한 음식 만들기㈎ 먹거리의 선택과 마련에 대한 중요성을 이해하고, 건강하고 안전한 식생활을 영위하기 위한 능력과 태도를 기른다.
㈏ 영양의 균형을 고려하여 밥과 빵 등을 이용한 한 그릇 음식을 만들고 식사 예절을 갖추어 식사하고 정리하며, 우리나라 음식 문화에 대한 이해를 위해 전통 음식 또는 지역의 향토 음식에 대해 조사하고 만든다.
⑵ 간단한 생활 용품 만들기
㈎ 손바느질을 이용하여 덧소매, 주머니, 받침 등 나의 생활에 필요한 용품을 만든다.
㈏ 대바늘, 코바늘, 재봉틀, 수예바늘 등 다양한 바느질 도구를 이용하여 생활 용품을 창의적으로 만든다.⑶ 생활 자원과 소비
㈎ 생활 자원의 종류를 알고 주변의 생활 자원의 사용과 환경과의 관계를 인식하여 자원을 효율적으로 이용하고 관리한다.
㈏ 나의 생활 시간을 효율적으로 관리하고, 용돈의 개념을 이해하여 용돈을 합리적으로 계획하고 소비하여 현명한 아동 소비자로서 능력과 태도를 기른다.
⑷ 생활 속의 전기ㆍ전자
㈎ 생활 속에서 사용하는 전기ㆍ전자 용품의 종류와 관리 방법을 알아 안전하고 편리하게 사용한다.
㈏ 전기ㆍ전자 부품과 공구를 사용하여 간단한 전자 회로를 꾸며 봄으로써, 여러 가지 전기ㆍ전자 용품의 특성을 이해한다.
⑸ 동물과 함께하는 생활
㈎ 생활 속에서 인간과 동물의 관계를 이해하고, 기르는 목적에 따른 동물의 종류와 특징을 안다.
㈏ 동물을 돌보는 데 필요한 지식과 태도를 습득하여 애완동물 또는 경제동물을 선택하여 기른다.
⑹ 인터넷과 정보
㈎ 인터넷을 통하여 원하는 정보를 효율적으로 탐색하고 유용한 정보를 선택한다.
㈏ 가족이나 친구들과 함께 할 수 있는 여가와 취미 활동 등에 관한 여러 가지 정보를 인터넷을 통하여 수집한 후, 컴퓨터로 작성하여 활용한다.⑺ 일과 진로
㈎ 일과 직업의 의미와 중요성을 탐색하여, 가정의 일과 직업의 상호 보완적인 관계를 인식한다.
㈏ 나의 흥미와 적성 등을 파악하고, 미래 세계에 적합한 직업을 탐색하여 일에 대한 긍정적인 태도를 갖는다.
3.3. 7학년
⑴ 청소년의 이해㈎ 청소년기의 신체적, 정서적, 사회적 발달 특성을 이해하여, 긍정적인 자아 정체감을 형성한다.
㈏ 청소년기 성적 특성을 이해하여 자신과 타인의 성을 소중히 여기는 가치관을 형성하며, 우정에 대한 이해를 통하여 건전한 친구 관계를 형성한다.
㈐ 청소년기의 시간 및 여가, 스트레스 상황을 분석하여 해결하는 과정을 통하여 자기 통제력을 기르며 청소년기에 당면하는 문제를 해결한다.
⑵ 청소년의 생활
㈎ 청소년기의 영양과 건강의 중요성을 이해하고 자신의 영양 문제를 분석하여 균형 잡힌 식생활을 영위한다.
㈏ 옷차림을 통하여 자신을 표현하고, 때와 장소, 상황에 맞는 옷을 입는다.
㈐ 청소년기의 소비 특성을 이해하여 자신의 소비 생활을 평가하고 바람직한 소비 생활을 실천한다.
⑶ 기술의 발달과 미래 사회
㈎ 기술의 개념과 특성을 알고, 기술의 발달이 개인과 사회에 미치는 영향을 이해한다.
㈏ 우리나라 전통 기술에 대한 이해와 기술적 체험 활동을 통하여 전통 기술에 대한 자부심과 바람직한 태도를 갖는다.
㈐ 기술의 발달과 미래 사회와의 관련성을 이해하고, 현재의 생활과 미래 사회의 변화에 대처할 수 있는 실천적 능력과 태도를 기른다.
⑷ 기술과 발명
㈎ 발명의 가치를 이해하고, 일상생활의 기술적 문제를 해결하기 위하여 창의적인 아이디어를 구상한다.
㈏ 발명의 기법 및 원리를 이해하고, 간단한 생활 발명품을 만들어 봄으로써 발명 활동의 즐거움을 체험하며, 창의적 사고 능력을 기른다.
3.4. 8학년
⑴ 가족의 이해㈎ 변화하는 사회에서 가족의 의미, 형태, 가치관, 가족 구성원의 역할 변화를 이해하고, 양성 평등한 가족 가치관을 형성한다.
㈏ 가족 관계에서 효과적인 의사소통의 중요성을 이해하고, 가정생활에서 발생하는 다양한 갈등을 원활하게 해결하여 가족으로서 건강한 유대관계를 형성한다.
⑵ 가족의 생활
㈎ 가족의 건강을 고려한 식단을 작성하고, 식품의 영양과 안전에 유의하여 식품을 선택하여 건강한 식생활을 유지한다.
㈏ 옷의 기능을 알고, 옷의 선택을 위한 계획과 구입 방법 등을 이해하며 옷감의 특성에 따른 세탁과 보관을 통해 청결한 의생활을 유지한다.
㈐ 주거의 의미, 기능, 종류에 대하여 이해하고, 가족의 생활에 적합한 주거 선택 및 효율적 관리의 필요성을 인식하여 이웃과 함께 친환경적인 주거 생활을 유지한다.
⑶ 가정생활의 실제
㈎ 가족의 건강을 유지하기 위한 식사를 준비하고, 상차림에 따른 식사 예절을 익힌다.
㈏ 옷 만들기를 통해 옷의 구성 원리를 이해하고, 옷의 변형과 수선 활동을 통해 자신이 가지고 있는 옷을 활용하여 개성 있는 옷차림을 한다.
㈐ 생활공간의 특성을 고려하여 주어진 주거 공간을 효율적으로 활용한다.
⑷ 정보 통신 기술
㈎ 정보 통신의 개념과 특성을 알고, 정보 통신 기술이 우리 생활에 미치는 영향을 이해한다.
㈏ 정보 통신 시스템을 이해하고, 정보 통신 기술을 이용하여 정보를 효율적, 능률적으로 계획하고 처리한다.
㈐ 정보 통신 윤리와 개인 정보 보호 및 지적 재산권에 대한 이해를 통하여 정보 창작자의 권리를 보호하고, 올바른 정보의 관리와 공유 활동을 실천한다.
⑸ 제조 기술
㈎ 제조 기술의 의미를 알고, 제조 기술과 관련된 원자재, 생산 공정, 생산 시스템을 이해한다.
㈏ 생활 주변에서 쉽게 접할 수 있는 재료의 특성을 이해하고, 제품 설계 및 제작에 표준화 및 법정 계량 단위를 적용하여 간단한 제품을 구상하고 설계한다.
㈐ 제품 설계 도면을 기초로 적합한 재료와 공구를 이용하여, 실생활에 유용한 물건을 만들고 평가하는 활동을 통해 제품의 생산 과정을 이해한다.
3.5. 9학년
⑴ 생애 설계와 진로 탐색㈎ 가족생활 주기적 관점, 경제적 자립 관점을 반영하여 자신의 생애를 설계할 수 있으며, 이를 통해 자신의 적성에 맞는 진로를 탐색한다.
㈏ 가정생활과 직업 생활의 병행으로 발생하는 다양한 문제를 분석하고, 원만한 해결 방안을 모색하는 과정을 통해 가정생활과 직업 생활을 조화롭게 영위할 수 있는 능력을 기른다.
⑵ 가정생활과 복지
㈎ 가족 복지의 개념을 이해하고, 가족ㆍ소비ㆍ식ㆍ의ㆍ주생활과 관련된 실습을 통해 가족생활 주기별 가족 구성원의 복지 요구를 충족시킬 수 있는 방법을 실천한다.
㈏ 지역 사회 내에서 가족이 이용할 수 있는 다양한 가족 복지 서비스를 알아보고, 이를 활용함으로써 가정생활의 복지 문제를 이웃과 함께 해결할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
⑶ 전자 기계 기술
㈎ 전기ㆍ전자 기기에 이용되는 부품의 구조와 원리, 용도 등을 이해한다.
㈏ 간단한 기계요소와 기계의 기본 운동 원리를 이해한다.
㈐ 전기ㆍ전자 기기의 원리 및 용도, 기계의 원리를 이용하여 간단한 운동 장치를 만든다.
⑷ 건설 기술
㈎ 건설 기술의 발달 과정과 특성, 그리고 건설 기술의 이용 분야를 이해한다.
㈏ 생활 속에서 접하는 다양한 건설 구조물의 종류와 시공 원리를 이해한다.
㈐ 각종 건설 구조물을 대표할 수 있는 구조물을 구상하여 간단한 건설 구조물 모형을 만든다.
⑸ 생명 기술
㈎ 생명 기술의 원리와 특성을 이해하고, 실생활에서 생명 기술이 다양하게 이용되는 사례를 살펴봄으로써 생활과 아주 밀접한 관계가 있음을 이해한다.
㈏ 생명 기술을 이용하여 식물을 증식시키고, 생명 기술을 활용하여 생성된 다양한 생명체들을 합리적으로 이용할 수 있는 능력을 기른다.
3.6. 10학년
의 10학년 부분을
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| 국민 공통 기본 교과 (10학년) | 심화 선택 과목 | ||
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⑴ 미래의 가족생활
㈎ 가족 형성의 중요성을 인식하여 배우자 선택과 결혼을 위한 올바른 가치관을 형성하며, 가족 구성원이 협력하여 가정생활을 영위해 나갈 수 있는 태도를 기른다.
㈏ 부모됨의 의미와 역할을 깨달아 임신과 출산을 위한 신중한 의사 결정을 한다.
㈐ 가족 구성원의 발달 특성에 따른 요구 사항을 인식하여 가족 간에 서로 돌볼 수 있는 능력과 태도를 가진다.
⑵ 가정생활 문화
㈎ 우리나라 가족ㆍ소비 생활의 변화를 이해하고 세계 여러 나라와의 비교를 통해 다양한 생활 문화를 이해하며 직접 체험함으로써 바람직한 가족ㆍ소비 생활 문화를 창조한다.
㈏ 우리나라의 식ㆍ의ㆍ주생활의 변화를 이해하고 세계 여러 나라와의 비교를 통해 다양한 생활 문화를 이해하며 직접 체험함으로써 바람직한 식ㆍ의ㆍ주생활 문화를 창조한다.
⑶ 직업과 진로 설계
㈎ 기술의 발달에 따른 일과 직업 세계의 변화를 이해하고, 직업 세계에 대한 정보를 수집한다.
㈏ 자신의 적성에 맞는 진로를 합리적으로 설계하고 바람직한 직업관과 건전한 직업윤리를 갖는다.
⑷ 수송 기술
㈎ 에너지 자원과 에너지 변환 원리를 이해하고, 청정 에너지 및 대체 에너지 활용의 필요성을 인식한다.
㈏ 수송 기술의 특성과 수송 기술과 관련된 동력의 전달 원리와 구조를 이해한다.
㈐ 수송 기술 시스템의 이해를 통해 간단한 수송 모형 장치를 구상하고 만든다.
3.7. 교수·학습 방법
{{{-1 <교수ㆍ학습 계획>
가. 교수ㆍ학습 내용은 모든 영역에 걸쳐 고르게 지도하되, 학생, 학교, 지역 사회의 특성을 고려하여 학습 내용의 순서나 비중을 달리하여 지도할 수 있다.나. 국가 수준의 배당 시간은 최소 이수 시간이므로 반드시 확보되어야 하며, 지도 시간이 부족할 경우에는 재량 활동 시간을 활용하도록 한다.
다. 시간 계획은 필요한 경우 학습의 실효성을 거둘 수 있도록 연속하여 편성ㆍ운영할 수 있다.
라. 학생들의 수준, 관심, 필요 등을 고려하여 수업을 계획, 지도하여 학생 중심의 수업 활동이 이루어질 수 있도록 지도한다.
마. 7～10학년 기술ㆍ가정 교과는 다음 사항에 유의하여 교육과정을 편성ㆍ운영한다.
⑴ 대영역이 ‘가정생활’ 영역과 ‘기술의 세계’ 영역으로 구성되어 있으므로, 주당 이수 시간(단위) 편성ㆍ운영 시 ‘가정생활’ 영역과 ‘기술의 세계’ 영역에 대해 각각 7학년은 1시간/1시간, 8학년은 2시간/1시간, 9학년은 1시간/2시간, 10학년은 3단위/3단위를 기준으로 한다.
⑵ 교과 교사의 전문성과 교수ㆍ학습의 효율성을 고려하여 ‘가정생활’ 영역은 가정 전공 교사가, ‘기술의 세계’ 영역은 기술 전공 교사가 팀티칭(team-teaching)하여 지도하도록 한다.}}}
{{{-1 <교수ㆍ학습 방법>
나. 학습 소재나 실습 재료는 생활 속에서 찾아 습득한 지식과 기능을 일상생활에 적극적으로 활용할 수 있도록 지도한다.
다. 실험ㆍ실습, 조사, 토의 등 활동 중심, 사례 중심으로 지도하여 개인과 가정의 문제 해결 과정에 적용ㆍ실천할 수 있도록 한다. 그리고 실험ㆍ실습 활동이나 협동 학습은 상호 협력의 중요성을 인식하게 한다.
라. 실험ㆍ실습 활동에서는 재료를 합리적으로 선택, 구입, 활용하며 자원을 아껴 쓰는 태도를 갖게 하고, 체험 활동이나 일의 수행에 있어서는 중간에 포기하지 않고 끝까지 참여하여 일의 즐거움과 성취감을 느낄 수 있도록 지도한다.
마. 저출산ㆍ고령 사회 대비 교육, 양성 평등 교육, 진로 교육, 한국 문화 정체성 교육, 다문화 교육, 효도ㆍ경로ㆍ전통 윤리 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등 범교과 영역에 대해 관련 영역과 내용에서 충실히 반영될 수 있도록 지도한다.
⑴ 저출산 및 고령 사회에 대비하여 가정의 의의와 역할, 가족 관계의 중요성을 더욱 강조하고 가정의 일과 직업과의 상호 관련성 및 양립의 중요성을 인식시켜, 양성 평등한 가족 역할 분담 등 올바른 해결책을 생각해 보도록 지도한다.
⑵ 6학년 ‘음식 만들기’와 7학년 ‘전통 기술의 이해’는 체험 학습을 통해 우리나라 고유 생활 문화와 전통 기술에 대한 자부심과 긍지를 갖도록 한다.
⑶ 실생활에 관련되는 다양한 실천적 경험을 통하여 자신의 적성을 계발하고 진로 계획을 합리적으로 수립하여, 지식 정보화 사회에서 요구되는 바람직한 직업관과 건전한 직업윤리를 갖도록 지도한다.
바. 각 영역의 지도에서는 다음 사항을 특히 주의한다.
⑴ ‘가정생활’ 영역에서는 가족ㆍ소비ㆍ식ㆍ의ㆍ주생활 등 가정생활을 영위하기 위해 필요한 의사소통 능력, 대인 관계 능력, 자원 활용 능력, 정보 활용 능력을 함양하도록 지도한다. 그리고 가정생활과 일, 여가 생활을 조화롭고 규모 있게 운영할 수 있는 방안을 모색할 수 있도록 지도한다.
◦ 6학년 ‘간단한 생활 용품 만들기’의 ‘바느질 도구를 이용한 용품 만들기’는 학생이나 학교의 사정에 따라 대바늘, 코바늘, 재봉틀, 수예바늘 등 다양한 바느질 도구를 선택하여 지도한다.
◦ 7～10학년 개인과 가정생활의 문제 해결과 관련된 단원에서는 무엇을 해야 하는가 등의 질문으로 행동의 방향을 제시하고, 지식, 기능, 가치 판단력을 통합적으로 적용하여 문제를 해결할 수 있도록 지도한다. 특히 문제가 일어난 맥락이나 상황을 고려하여 학습자가 행동했을 때 자신과 타인에게 미치는 영향을 평가해 봄으로써 어떤 행동을 해야 하는지와 관련된 합리적인 의사 결정을 하도록 지도한다.
◦ 9학년의 ‘생애 설계와 진로 탐색’ 영역에서는 자신의 성장 발달에 따른 생애 설계를 해 보고 가정생활과 직업 생활을 조화롭게 병행해 갈 수 있는 방안을 종합적으로 모색하도록 지도한다.
⑵ ‘기술의 세계’ 영역에서는 기술의 세계에 대한 체험 활동을 통하여 창의적 사고 능력과 기술적 문제 해결 능력을 기르고, 스스로 실생활에 유용한 물건을 창안하여 설계하고 만드는 과정에서 문제 해결 중심의 수업이 되도록 한다.
◦ 5학년 ‘식물과 함께하는 생활’의 ‘꽃이나 채소 가꾸기’는 학생이나 학교의 사정에 따라 꽃 또는 채소를 선택하여 지도하며, 6학년의 ‘동물과 함께하는 생활’의 ‘애완동물이나 경제동물 기르기’는 학교 여건을 고려하여 애완동물 또는 경제동물을 선택하여 지도한다.
◦ 7학년 ‘기술과 발명’은 활동 주제를 실생활과 관련된 내용으로 구성하여 학습자가 흥미를 갖고 적극적으로 참여할 수 있도록 지도한다.
◦ 8～10학년은 내용 전개 방식이 ‘이해와 활용’과 ‘체험과 만들기’로 구분되어지므로 중영역별로 문제 해결적 접근, 통합적 접근 등을 활용한 수업 전략과 프로젝트법, 협동 학습, 토의 등 다양한 수업 방법을 적용한다. 그리고 해당 중영역의 기술적 체험 활동이 이루어질 수 있도록 한다.}}}
{{{-1 <교수ㆍ학습 자료 활용>
나. 실험ㆍ실습 활동은 교과의 특성과 학습의 효율성을 고려하여 실험ㆍ실습에 필요한 시설이나 설비, 기구 등이 갖추어진 실험ㆍ실습실을 확보하여 이루어지도록 한다.
다. 기계 기구의 조작과 손질, 보관, 식품의 위생과 조리 기구 사용, 열원과 연료의 취급과 관리에 유의하도록 하고 안전 교육에 힘쓴다. }}}
3.8. 평가
{{{-1 <평가 계획>
가. 평가 계획 수립 시 영역별 특성을 고려하여 학습자의 학습 능력을 타당하고 신뢰성 있게 평가하되, 교육 내용과 평가 목표에 적합한 다양한 평가 방법을 사용하여 지식, 기능, 태도 등의 측면을 평가하도록 한다. 나. 평가 시기, 평가 목적, 평가 상황, 평가자 등을 종합적으로 고려하여 양적 평가와 질적 평가, 지필 평가와 수행 평가 등을 다양하게 활용하도록 한다.
다. 수행 평가는 교육 목표와 교육 내용에 따라 찬ㆍ반 토론법, 실기 시험, 실험ㆍ실습법, 관찰법, 자기 평가 및 동료 평가, 프로젝트, 포트폴리오 등 다양한 방법을 적절히 활용하되 평가의 기준, 방법, 시기 등은 사전에 계획하여 실시하도록 한다.}}}
{{{-1 <평가 내용>
⑴ 기본적인 개념이나 원리, 사실 등 관련 지식의 이해
⑵ 의사 결정 능력과 응용력, 창의력을 활용한 문제 해결 능력
⑶ 실험ㆍ실습 방법과 절차에 따른 실험ㆍ실습 능력, 도구나 용구를 바르게 사용하는 능력
⑷ 학습 내용을 실생활에 적극적으로 실천해 보려는 태도
나. 실험ㆍ실습, 실기 등의 평가는 평가 항목을 세목화, 단계화하여 평가 기준을 작성, 활용하여 객관적인 평가가 될 수 있도록 한다. 특히 과정 평가는 가급적 수업 시간내에 실시하고 평가하여 가정 학습 과제로 연장되지 않도록 유의한다.
다. 수업 중 활동 내용을 평가할 경우, 교사 평가 이외에 학생들의 동료 평가, 자기 평가 등 다양한 평가 방법을 활용하여 학생들의 참여 의식을 높인다.}}}
{{{-1 <평가 결과의 활용>
4. 심화 선택 과목
4.1. 농업 생명 과학
의 농업 과학 부분을
참고하십시오.| 2007 개정 교육과정 실과(기술·가정) 고등학교 과목 ('09~'13 高1) | |||
| 국민 공통 기본 교과 (10학년) | 심화 선택 과목 | ||
| ■ 이전 교육과정: 7차 교육과정 고등학교 실과(기술·가정) 과목 ■ 이후 교육과정: 2009 개정 교육과정 고등학교 실과(기술·가정) 과목 | |||
{{{-1 성격. 농업 생명 과학은 5～6학년의 실과 및 7～10학년의 기술ㆍ가정 교과와 연계를 가지고 있는 심화 선택 과목이다.
농업은 의ㆍ식ㆍ주 등 우리 생활과 밀접한 관계를 가지고 있다. 무엇보다도 국민의 식량을 생산하는 매우 중요한 산업이며, 또한 환경 보전, 지역 사회 유지, 문화 계승 등 다원적 역할을 담당하고 있다. 농업 분야의 생명과 관련된 신소재, 신기술 등의 급속한 변화로 국가 발전에 농업 생명 과학의 필요성과 중요성이 그 어느 때보다 강조되고 있다.그런데 WTO 체제가 출범함에 따라 모든 분야에서 개방화와 세계화가 가속화되고 있으며, 농업 분야도 예외는 아니다. 이와 같은 상황에 대처하기 위해서는 무엇보다도 농업의 경쟁력 제고가 필수적이다.
농업의 경쟁력을 제고하기 위해서는 농업인들의 역할이 중요할 뿐만 아니라, 일반 국민들의 농업에 대한 이해와 관심 및 지원이 요구된다. 또한 농업에 대한 신념이 강한 우수한 젊은이들이 이 분야에 종사할 수 있어야 할 것이다. 이런 차원에서 일반계 고등학교 학생이 농업의 중요성을 인식하고, 농업에 관한 지식과 기술을 습득하며, 농업과 관련된 진로를 탐색하는 것이 매우 필요하다.
농업 생명 과학 과목은 학생들에게 농업의 중요성과 역할을 이해시키고, 농업에 관한 기본적인 지식과 기술을 습득하여, 농업 관련 진로를 탐색하게 하며, 우리의 농업 발전에 기여하려는 적극적인 태도를 길러 주기 위한 교양적 성격의 과목이다.
과거의 농업은 생산 중심, 토지 중심, 노동 중심적인 산업이었으나, 현대의 농업은 생명 공학, 생태학, 환경 공학의 발달과 더불어 ‘생명 중심 사상’의 터전 위에 인간의 삶을 더욱 풍요롭게 할 수 있는 기초 산업으로 그 역할이 증대되고 있다.
따라서 이 과목은 농업을 새로운 가치에서 조명하고, 직업으로서의 농업을 탐색하는 기회를 제공하며, 농업에 응용되는 과학적 지식과 기술을 습득함은 물론, 농산물의 현명한 소비자가 되고, 농업에 관한 정책을 바르게 이해하는 민주 시민의 자질을 기르기 위한 것이다.
이상과 같은 성격을 지닌 농업 생명 과학의 지도 내용은 농업의 이해, 농업의 역할, 농업 생명 과학 기술, 농산물의 가공과 유통, 농업과 진로의 5개 대 영역으로 구성하였으며 각 영역별로 광범위하면서도 기초적인 내용을 선정하였다.
학생들에게 농업에 대한 관심과 흥미를 높이고 체험적인 학습을 할 수 있도록 하기 위해서는 실험ㆍ실습, 조사활동, 견학, 자원 인사 활용 등의 다양한 교수ㆍ학습 방법을 적용하도록 한다.}}}
{{{-1 목표. 농업의 중요성 및 역할을 이해하고, 농업에 응용되는 과학적 지식과 기술을 습득하여 미래 사회에 적응하는 창의적인 능력과 농업 발전에 기여하려는 적극적인 태도를 기른다.
나. 식물 생산, 동물 생산, 농산물 가공 및 유통 등에 응용되는 과학적 지식과 기술을 습득하여 변화하는 사회에 적응할 수 있는 능력을 가진다.
다. 농업과 관련된 직업의 종류와 특성을 이해하고 적성과 능력에 맞는 진로를 탐색할 수 있다. }}}
⑴ 농업의 뜻과 범위
㈎ 농업의 뜻을 이해한다.
㈏ 농업의 종류와 영역을 구분하고 영역별 특성을 이해한다.
㈐ 농업의 산업적 역할과 중요성을 이해한다.
⑵ 농업의 현황과 전망
㈎ 농업의 발전 과정을 이해한다.
㈏ 우리나라와 외국 농업의 현황을 비교하여 이해한다.
㈐ 우리나라와 외국 농업의 발전 방향을 전망한다.
⑶ 식량 안보와 농산물 안전
㈎ 식량 안보의 중요성과 의의를 이해한다.
㈏ 농산물 안전의 중요성을 이해한다.
㈐ 농산물 안전의 실천 방법을 파악한다.
⑷ 환경 보전
㈎ 농업이 환경 보전에 미치는 영향을 이해한다.
㈏ 환경 및 생태계 보전의 의의를 이해한다.
㈐ 환경 생태계 보전 및 어메니티(amenity)의 활용 능력을 배양한다.
⑸ 지역 사회 유지
㈎ 삶의 터전으로서 농촌의 중요성을 이해한다.
㈏ 도시와 농촌의 균형발전의 중요성을 알고 대안을 모색한다.
⑹ 농업 문화 계승
㈎ 농업 문화의 뜻과 의의를 이해한다.
㈏ 농업 문화의 발전 과정을 이해한다.
⑺ 농촌 자원
㈎ 농촌 자원의 종류와 특징을 이해한다.
㈏ 국내외 농촌 자원의 활용 사례를 파악한다.
⑻ 농업과 과학 기술의 관계
㈎ 농업에 생명 과학적 지식과 기술이 어떻게 적용되고 있는가를 이해한다.
㈏ 농업 생명 과학 기술의 발달 과정을 사회과학적 관점에서 조망한다.
⑼ 식물 생산 기술
㈎ 인간 생활에 이용되는 식물의 종류와 이용 방법들을 안다.
㈏ 작물 재배에 영향을 주는 환경 요인과 중요한 생산 자재의 특성을 이해한다.
㈐ 벼, 채소, 과수, 화훼 등 주요 작물의 특성을 알고 이를 재배할 수 있다.
⑽ 동물 생산 기술
㈎ 인간 생활에 이용되는 동물의 종류와 이용 방법 등을 이해한다.
㈏ 가축 사육에 영향을 미치는 환경 요인을 이해한다.
㈐ 소, 돼지, 닭 등 주요 가축의 특성을 알고 이를 사육할 수 있다.
⑾ 생산성 향상 기술
㈎ 생산성 향상을 위한 생물 공학 기술의 이용 방법을 이해한다.
㈏ 기계화를 통한 생산성 향상 방법을 이해한다.
㈐ 자동화를 통한 생산성 향상 방법을 이해한다.
㈑ 정보화를 통한 생산성 향상 방법을 이해한다.
⑿ 농산물의 가공
㈎ 농산물 가공의 의의와 필요성을 안다.
㈏ 우리나라 농산물 가공 산업의 현황을 알고 미래를 전망할 수 있다.
㈐ 농산물 가공의 종류와 주요 농산물의 가공 원리를 이해한다.
⒀ 농산물의 유통
㈎ 주요 농산물의 유통 과정을 이해한다.
㈏ 농산물 유통 과정의 특성을 이해하고 유통 구조를 개선하려는 태도를 가진다.
㈐ 농산물 소비자로서 현명한 태도를 가진다.
⒁ 농산물의 무역
㈎ 우리나라 주요 농산물의 무역 현황을 알아보고 식량 부족으로 인한 세계의 기아 상태를 이해한다.
㈏ 세계의 주요 농산물 무역의 현황을 알아보고 미래를 전망할 수 있다.
⒂ 농업과 직업
㈎ 농업직의 종류와 특성을 이해한다.
㈏ 직업 선택 시 고려해야 할 사항을 이해한다.
㈐ 미래 농업직의 종류와 특성을 전망한다.
⒃ 진로의 준비
㈎ 농업직과 관련이 있는 자격증의 종류와 이에 필요한 교육 내용을 안다.
㈏ 농업을 육성ㆍ발전시키기 위한 주요 농업 지원 정책을 안다.
㈐ 자신의 흥미와 적성ㆍ능력에 맞는 진로 계획을 세울 수 있다.
※ 교수·학습 방법 및 평가 생략
4.2. 공학 기술
의 공업 기술 부분을
참고하십시오.| 2007 개정 교육과정 실과(기술·가정) 고등학교 과목 ('09~'13 高1) | |||
| 국민 공통 기본 교과 (10학년) | 심화 선택 과목 | ||
| ■ 이전 교육과정: 7차 교육과정 고등학교 실과(기술·가정) 과목 ■ 이후 교육과정: 2009 개정 교육과정 고등학교 실과(기술·가정) 과목 | |||
{{{-1 성격. 공학 기술 과목은 11～12학년 학생들에게 공학 기술에 관한 일반적인 내용을 통해 공학적 소양을 길러 주고, 현대 문명의 핵심인 공학 기술의 이해와 관련 분야의 탐구를 통하여 올바른 진로 선택 능력을 가지게 하는 교과목이다.
이 과목은 ‘공학 기술의 기초’, ‘기계 공학 기술’, ‘전기ㆍ전자 공학 기술’, ‘화학 공학 기술’ 및 ‘건설 공학 기술’이 주된 내용으로, 7학년부터 10학년까지 배운 기술ㆍ가정 교과의 기술 영역을 연계하여 지도한다. 또한, 각 공학 기술 분야에 관련된 기초 지식과 문제 해결 방법을 익혀 지식 기반 정보 사회에 필요한 소양과 자질을 길러 주는 데 중점을 두어 지도하여, 학생들에게 공학 기술이 급변하는 현대사회를 유지하고 발전시키기 위한 필수 요소임을 인식하게 하는 교과목이다.}}}{{{-1 목표. 공학 기술의 중요성과 역할을 인식하고, 공학 기술의 각 분야에 관련된 기초 지식과 기술 및 문제 해결 방법을 습득하여 진로를 선택하고, 지식 기반 정보 사회에 적응할 수 있는 능력과 공학 기술 발전에 적극적으로 참여하려는 태도를 기를 수 있다.
나. 기계 공학 기술을 이해하고 기계 장치를 구상하고 만들 수 있는 능력을 기를 수 있다.
다. 전기ㆍ전자 공학 기술을 이해하고 전기ㆍ전자 기기를 구상하고 만들 수 있는 능력을 기를 수 있다.
라. 화학 공학 기술을 이해하고 화학 물질의 제조 공정을 구상하고 만들 수 있는 능력을 기를 수 있다.
마. 건설 공학 기술을 이해하고 건설 구조물을 구상하고 만들 수 있는 능력을 기를 수 있다. }}}
⑴ 공학 기술의 이해
㈎ 공학 기술의 의미와 영역을 안다.
㈏ 공학 기술에 의한 제품을 시스템적인 관점에서 이해하고, 그에 따른 ‘시스템-요소-기능’의 관계를 안다.
㈐ 공학 기술의 발달 과정에서 나타난 사례를 통해 일반적인 특징과 현상을 안다.
⑵ 공학적 소양
㈎ 공학 기술자가 갖추어야 하는 법률ㆍ도덕적인 가치와 이치 및 사회적 관점에서 공학 기술의 영향력과 상호 작용을 이해한다.
㈏ 경제적 관점에서 공학 기술의 영향력을 이해하고 경영의 중요성을 안다.
㈐ 공학 기술의 표준화 과정을 통해 공학에서 설계의 의미를 이해하고, 표준화의 개념과 중요성을 알게 한다.
⑶ 공학과 창의적 문제 해결
㈎ 발명 특허에 대해 이해하고 인간 심리에 터한 창의성 및 문제 해결에 관한 방법론을 활용하여 창의적 문제 해결력을 개발한다.
㈏ 발명한 결과를 특허로 출원하는 과정을 알게 한다.
⑷ 기계 장치의 이해
㈎ 주요 기능에 따른 기계요소를 이해하고 기능에 알맞은 부품을 선택할 수 있다.
㈏ 기계 분야의 주요 운동 전달 기구의 원리를 이해하고 구성 방법을 익힌다.
㈐ 기계 관련 공학 기술 분야(금속, 자동차, 조선, 우주 항공, 로봇 등)의 기본 지식과 발전 방향을 이해한다.
⑸ 기계 장치 만들기
㈎ ‘운동 전달 기구’에 관한 과제를 문제 해결의 과정에 따라 공학 기술의 원리를 적용하여 창의적으로 구상한다.
㈏ 구상한 결과에 따라 만든다.
⑹ 전기ㆍ전자 기기의 이해
㈎ 주요 기능에 따른 전기ㆍ전자 부품을 이해하고 기능에 알맞은 부품을 선택할 수 있다.
㈏ 기본 회로와 논리 회로를 이해하고 회로의 구성 방법을 익힌다.
㈐ 전기ㆍ전자관련 공학 기술 분야(정보 통신, 반도체, 인터넷, 유비쿼터스 등)의 기본 지식과 발전 방향을 이해한다.
⑺ 전기ㆍ전자 기기 만들기
㈎ ‘기본 또는 논리 회로’에 관한 과제를 문제 해결의 과정에 따라 공학 기술의 원리를 적용하여 창의적으로 구상한다.
㈏ 구상한 결과에 따라 만든다.
⑻ 화학 공정의 이해
㈎ 주요 기능에 따른 장치의 요소를 이해하고 기능에 알맞은 장치의 요소를 선택할 수 있다.
㈏ 주요 물리적 조작(단위 조작)과 화학적 조작(단위 공정)을 이해하고 공정을 익힌다.
㈐ 화학 관련 공학 기술 분야(생명, 세라믹, 섬유 등)의 기본 지식과 발전 방향을 이해한다.
⑼ 물질 만들기
㈎ ‘물질 만들기’에 관한 과제를 문제 해결의 과정에 따라 공학 기술의 원리를 적용하여 창의적으로 구상한다.
㈏ 구상한 결과에 따라 만든다.
⑽ 건설 구조물의 이해
㈎ 건축 구조물을 만드는 과정을 이해하고 익힌다.
㈏ 토목 구조물을 만드는 과정을 이해하고 익힌다.
㈐ 건설 관련 공학 기술 분야(도시 공학, 교통 공학 등)의 기본 지식과 발전 방향을 이해한다.
⑾ 건설 구조물 만들기
㈎ ‘구조물 만들기’에 관한 과제를 문제 해결의 과정에 따라 공학 기술의 원리를 적용하여 창의적으로 구상한다.
㈏ 구상한 결과에 따라 만든다.
※ 교수·학습 방법 및 평가 생략
4.3. 가정 과학
의 가정 과학 부분을
참고하십시오.| 2007 개정 교육과정 실과(기술·가정) 고등학교 과목 ('09~'13 高1) | |||
| 국민 공통 기본 교과 (10학년) | 심화 선택 과목 | ||
| ■ 이전 교육과정: 7차 교육과정 고등학교 실과(기술·가정) 과목 ■ 이후 교육과정: 2009 개정 교육과정 고등학교 실과(기술·가정) 과목 | |||
{{{-1 성격. 가정 과학은 개인과 가족생활의 복지에 기초가 되는 가정의 본질을 이해하고 건강한 가정생활을 유지하는 데 필요한 지식, 능력, 태도를 길러주며 가정, 직업, 사회생활을 조화롭게 영위하는 데 도움을 주는 과목이다.
가정 과학은 5～6학년의 실과, 7～10학년의 기술ㆍ가정 교과를 바탕으로 남녀 구분 없이 11～12학년에서 선택하여 이수할 수 있는 과목으로 저출산과 고령화, 다양한 가족 형태의 출현 등 변화하는 현대 사회에서 가정의 중요성을 재해석함으로써 가족 친화적이고 양성 평등적인 가치관을 형성하고, 가족 구성원이 협력하여 가정생활 문제를 주체적으로 해결하는 데 필요한 능력을 길러준다. 또한 가정 과학은 가정생활과 관련된 직업 분야의 적성을 계발하고 자신의 진로를 탐색하는 데 필요한 역량을 강화시키는 과목이다. 가정 과학의 지도 내용은 인간 발달과 가족, 가정 자원과 소비자, 식품과 영양, 의복과 패션, 주거와 환경 등 5개 영역으로 구성된다. 인간 발달과 가족 영역에서는 전 생애 발달 과정을 이해하고 가족의 문제를 인식하고 해결하는 과정에서 자아 존중감, 의사소통 능력, 문제 해결력을 기른다. 가정 자원과 소비자 영역에서는 가정의 금전, 시간, 에너지 등의 자원을 선택, 활용, 관리하는 과정에서 합리적인 의사 결정력을 기르고 환경을 고려하는 소비 생활을 실천하고 이웃과 더불어 살아가는 능력을 기른다. 그리고 식품과 영양, 의복과 패션, 주거와 환경 영역에서는 가족의 건강과 생활의 질을 향상시키기 위하여 식품, 의복, 주거 등의 자원을 선택하고 관리하는 활동을 통해서 학생들에게 흥미를 주고 학습한 것을 실생활에 지속적으로 실천할 수 있도록 한다. 그리고 그 과정에서 발생하는 문제를 해결함으로써 자기 생활을 관리하는 능력, 문제 해결 능력, 창의력, 협동심을 기른다.
교수ㆍ학습 방법에서는 실생활의 문제를 해결할 수 있도록 토론ㆍ토의ㆍ협동ㆍ실험ㆍ실습 등 다양한 방법을 활용하여 건강한 가정생활을 영위하는 데 필요한 생활 역량과 자주적 태도를 함양할 수 있도록 한다.
평가에서는 단순하고 지엽적인 내용의 평가를 지양하고, 문제 해결 능력, 의사 결정 능력, 실천적 태도 등에 중점을 둔다.}}}
{{{-1 목표. 개인과 가족이 건강한 가정생활을 영위하고 이웃과 더불어 원만한 직업생활, 사회생활을 유지하는 데 필요한 자질을 함양하여 개인, 가족, 나아가 사회 공동체의 삶의 질을 향상시키는 데 필요한 능력과 태도를 기른다.
나. 자신의 적성을 계발하고 생애 주기별 진로를 탐색하며 가족 친화적인 직업생활, 사회생활을 유지할 수 있는 자질을 함양한다.
다. 개인이나 가정생활의 복지 증진에 자주적으로 참여하고 이웃과 더불어 살아가는 데 필요한 자질을 함양한다. }}}
⑴ 인간 발달과 인간 관계
㈎ 인간 발달의 특징과 발달 단계별 발달 과업을 종합적으로 파악하며 자신의 발달 단계에 따른 과업을 주체적으로 해결할 수 있는 능력을 기른다.
㈏ 가족, 친구, 동료, 다른 문화를 가진 사람들과의 관계의 중요성을 알고 가정, 직업, 사회생활에서 다양한 역할을 수행하는 데 필요한 의사소통, 리더십 등을 향상시킨다.
⑵ 결혼과 가족생활
㈎ 결혼과 가족의 의의와 역할을 파악하며 다양한 가족의 형태를 이해하여 건강한 가족생활을 유지하는 능력을 기른다.
㈏ 부모, 부부, 형제, 자매 등 다양한 가족 관계에서 발생하는 문제의 형태, 원인, 영향을 파악하고 가족생활의 질적 향상을 위한 대안을 제시하여 민주적이고 양성평등적인 가족관계를 형성한다.
⑶ 가족 돌보기와 가족 복지
㈎ 아동 발달 단계에 따라 변화하는 부모 역할에 필요한 능력을 기르고 개인과 가족, 사회적 측면에서 아동 복지 서비스를 탐색하고 활용함으로써 아동 양육의 질을 향상시킨다.
㈏ 저출산 고령화 사회에서 가족 형태와 노인 문제의 특성을 이해하고 개인과 가족, 사회적 측면에서 노인 복지 서비스를 탐색하고 활용함으로써 가족생활의 질을 향상시킨다.
㈐ ‘인간 발달과 가족’ 관련 직업 세계의 탐색을 통해 관련 분야에서 요구하는 다양한 역할과 능력을 파악하여 체계적으로 진로를 준비한다.
⑷ 가정 자원 관리
㈎ 가정 자원 관리의 필요성을 인식하며 시간, 금전, 에너지를 효율적으로 활용하고 관리하는 능력을 기른다.
㈏ 가족 유형에 따른 가정 자원 관리에 대한 문제의 원인, 영향을 파악하고 직업생활과 가정생활을 조화롭게 운영하는 능력을 기름으로써 가정 자원을 균형 있게 배분하고 관리한다.
⑸ 가정 경제의 설계
㈎ 다양한 가족의 유형과 생애주기에 따른 가계재무 계획과 관리능력을 기른다.
㈏ 소비자 신용, 금융 기관 상품의 종류와 특성을 이해하여 가계재무 관리에 적합한 것을 선택하고 활용함으로써 가정 경제의 관리 능력을 높인다.
⑹ 소비문화와 소비자 주권
㈎ 시대와 생활양식의 변화에 따른 다양한 소비 형태의 원인, 문제점을 파악하여 지속 가능한 소비문화를 형성하고 발전시킨다.
㈏ 소비자 주권을 알고 소비자 문제를 이해하며, 주체적이고 책임 있는 소비자의 역할을 수행한다.
㈐ ‘가정 자원과 소비자’ 관련 직업 세계의 탐색을 통해 관련 분야에서 요구하는 다양한 역할과 능력을 파악하여 체계적으로 진로를 준비한다.⑺ 가족 영양과 건강
㈎ 생애 주기에 따른 개인과 가족의 영양상의 특징과 요구를 파악하여 식생활을 균형 있게 관리한다.
㈏ 식생활과 관련된 질병의 원인을 파악하고 질병의 특성에 따른 식이 요법을 통해 질병의 예방과 치료에 도움을 주고 건강한 식생활을 영위한다.
⑻ 식품 선택과 관리
㈎ 식품의 특성과 성분을 이해하고 식품 첨가물, 트랜스 지방산, 환경호르몬 등 식품안전을 위협하는 요소의 실태를 파악하여 안전한 식품을 선택하는 능력을 기른다. (유전자변형식품 삭제)
㈏ 조리 과정에서 일어나는 식품의 성분 변화를 이해하고 적절한 조리 방법을 선택하는 능력을 기른다.
㈐ 식품의 조리, 가공, 운반, 보관 과정에서 발생할 수 있는 비위생적 요소들을 사전에 방지하고 환경오염을 최소화하는 식생활을 영위한다.
⑼ 음식 문화와 음식 만들기
㈎ 한국 음식과 외국 음식 문화의 특징을 이해하고 만들어 봄으로써 우리 전통 음식을 계승할 수 있는 방안을 현대의 식생활에 활용한다.
㈏ ‘식품과 영양’ 관련 직업 세계의 탐색을 통해 관련 분야에서 요구하는 다양한 역할과 능력을 파악하여 체계적으로 진로를 준비한다.
⑽ 패션의 이해와 디자인의 실제
㈎ 전통 의복과 현대 패션의 흐름을 파악하여 자신의 개성을 표현할 수 있는 능력을 기른다.
㈏ 패션 디자인의 요소와 원리를 이해하여 착용 목적이나 체형에 맞게 의복을 디자인한다.
⑾ 의복 재료와 관리
㈎ 의복 재료의 특성을 이해하고 신소재의 현황을 파악하여 개인과 가족의 의생활에 적용한다.
㈏ 의복 구매에 필요한 정보를 고려하여 계획적이고 친환경적으로 의복을 구매하고 관리한다.
⑿ 의복 만들기와 코디네이션
㈎ 옷이나 소품을 만들거나 목적에 맞게 창의적으로 변형함으로써 합리적이고 개성 있는 의생활을 영위한다.
㈏ 상황과 자신의 체형에 적합한 소품과 의복을 착용하고 헤어, 피부 등을 조화롭게 코디네이션을 하여 건강하고 개성 있는 모습을 연출한다.
㈐ ‘의복과 패션’ 산업 관련 직업 세계의 탐색을 통해 관련 분야에서 요구하는 다양한 역할과 능력을 파악하여 체계적으로 진로를 준비한다.
⒀ 주거 선택
㈎ 주거의 의미를 다양한 관점에서 이해하고 가족의 다양한 주거 생활 욕구를 파악하여 만족스럽고 안정된 주거를 선택할 수 있는 태도를 기른다.
㈏ 교통, 교육 시설, 근린 환경 등 주거 생활의 질과 관련되는 주거 환경의 실태를 파악하고 가족생활 유형에 맞는 거주지를 선택할 수 있는 능력을 기른다.
⒁ 주거 공간 디자인
㈎ 실내 공간을 구성하는 바닥, 벽, 천장, 문과 창 등을 이해한다.
㈏ 실내 공간의 구성 요소와 재료에 대한 이해를 바탕으로 생활하기 편하고 안전하며 친환경적인 주거 공간을 디자인한다.
⒂ 주거 관리
㈎ 주거 환경이 갖는 기능과 역할을 파악하여 쾌적한 실내 환경을 유지하고 주거 환경을 친환경적으로 관리한다.
㈏ 공동 주거 생활에서 발생하는 여러 가지 분쟁의 원인과 영향을 파악하고 관련법을 이해하여 지역 공동체와 더불어 살아가는 주거 문화를 형성한다.
㈐ ‘주거와 환경’ 관련 직업 세계의 탐색을 통해 관련 분야에서 요구하는 다양한 역할과 능력을 파악하여 체계적으로 진로를 준비한다.
※ 교수·학습 방법 및 평가 생략
4.4. 창업과 경영
의 기업 경영 부분을
참고하십시오.| 2007 개정 교육과정 실과(기술·가정) 고등학교 과목 ('09~'13 高1) | |||
| 국민 공통 기본 교과 (10학년) | 심화 선택 과목 | ||
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{{{-1 성격. 세계화ㆍ정보화라는 큰 물줄기와 함께 우리나라는 지금 경제뿐만 아니라 정치, 사회 등 많은 분야에서 급격한 변화를 거듭하고 있다. 다양하고 급변하는 경영 환경에 능동적으로 적응할 수 있는 새로운 경영 패러다임이 필요한 시대이다. 이와 같은 환경 변화가 우리나라 기업 문화는 물론 많은 사람들의 가치관까지도 바꾸어 놓고 있다.
최근에는 창업하여 경영자가 되겠다는 꿈을 가진 사람이 지속적으로 증가하고 있는 추세이다. 그리하여 많은 사람들이 창업에 관심을 가지게 되었고, 신기술이나 아이디어를 기반으로 소자본 창업이 꾸준히 늘어나게 되었다. 이것은 창업을 준비하는 과정에서부터 경영에 이르기까지 체계적인 교육과정이 필요함을 뒷받침하는 것이다.경영은 복잡한 환경 하에서 조직의 목표를 달성하는 도구이다. 이러한 경영 활동은 기업뿐만 아니라 다양한 조직의 운영에 널리 이용되고 있다. 재화나 서비스의 생산자 혹은 소비자로서 기업 활동에 성공적으로 참여하기 위해서는 경영에 필요한 지식과 능력을 갖추어야만 한다. 따라서 미래를 준비하는 학생들에게는 직업에 대한 올바른 이해와 직업인으로서의 능력과 자세를 갖출 수 있도록 다양한 교육과정이 요구된다.
창업과 경영 과목은 변화하는 경영 환경에 개인과 조직이 적응할 수 있는 능력과 태도를 길러 주기 위한 과목이다. 이 과목에서 습득한 지식과 기능은 경영 및 창업에 관심이 있는 학생들에게 창업과 경영을 함에 있어 필요한 주요 이론과 경영 마인드를 심어주는데 도움을 줄 수 있다.
현행 교육과정에서 창업과 경영은 초등학교 5～6학년의 실과, 중ㆍ고등학교 7～10학년의 기술ㆍ가정 교과를 바탕으로 창업과 경영에 관한 기본 지식과 기능 및 태도를 갖추기 위해 고등학교 11～12학년에서 선택하여 이수할 수 있도록 한다.
창업과 경영 과목의 지도 내용은 ‘경영의 기초’, ‘경영 관리의 과정’, ‘경영 활동과 미래 경영’, ‘창업의 준비’, ‘창업과 운영’에 이르기까지 기초적이고 종합적인 5개 대영역으로 구성되어 있다. 전반 구성은 경영 이론에 중점을 두었으며, 중반 이후 구성에서는 경영 이론을 바탕으로 한 실무 중심으로 창업과 경영에 관련된 지식과 실무를 종합적으로 분석하여 기업의 경영자나 미래 창업을 희망하는 학생들에게 창업 및 경영에 관한 기초 지식과 진로 탐색에 실질적인 도움이 될 수 있도록 한다.
교수ㆍ학습 활동에서는 각종 매체를 통해 발표된 자료나 현장학습, 조사 활동, 경영 실무자들의 강연 등을 통하여 수집된 정보를 활용해 학생들의 관심을 유발하고 생동감 있게 받아들여질 수 있는 교수ㆍ학습 전략이 수립되도록 한다. }}}
{{{-1 목표. 창업과 경영에 관한 기본 지식과 기능을 습득하여 자신의 진로를 선택하고, 리더십과 합리적인 의사 결정 능력을 함양하여 경영 환경 변화에 적절히 대처할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
나. 경영에 대한 이론과 창업에 대한 마인드를 갖춰 다양한 직업 세계를 이해하여, 적성이나 능력에 적합한 진로를 선택할 수 있다.
다. 창업과 경영의 중요성을 깨달아 장래 창업자로서 성공적인 경영 활동을 실천하고, 국민 경제 발전에 기여할 수 있는 올바른 태도를 가진다.}}}
⑴ 경영과 경영자
㈎ 경영과 경영자의 뜻을 알고, 기업과의 관계의 중요성을 이해한다.
㈏ 기업 경영 활동의 주체인 기업, 조직, 경영자의 역할을 이해한다.
㈐ 경영 윤리의 중요성을 인식하고 기업의 사회적 책임을 이해한다.
⑵ 기업과 경영 환경
㈎ 경영 환경이 기업 활동에 영향을 미치는 중요성을 이해한다.
㈏ 경영 환경의 구성 요소별 특징을 이해한다.
⑶ 경영 계획의 수립
㈎ 경영 관리의 순환 과정을 이해한다.
㈏ 기업 활동에서 경영 목표의 설정과 의사 결정 과정의 중요성을 이해한다.
㈐ 경영 계획의 수립 과정을 이해하고, 경영 활동에 필요한 기초적인 계획을 수립할 수 있다. ⑷ 조직과 지휘
㈎ 조직화와 조직 구조가 필요한 이유와 중요성을 이해한다.
㈏ 조직 내의 동기 유발에 대하여 이해한다.
㈐ 경영 지휘 활동에 대한 지식과 기능을 습득하여 효과적인 리더십을 발휘할 수 있다.
⑸ 통제와 경영 정보
㈎ 경영 활동에 필요한 통제의 기초 개념을 이해한다.
㈏ 회계 정보 및 경영 정보 시스템에 대하여 이해한다.
㈐ 경영 관리의 과정에 기초적인 수준에서 컴퓨터를 활용할 수 있다.
⑹ 경영 활동과 기능
㈎ 인사 활동의 뜻과 중요성을 이해한다.
㈏ 생산 활동의 뜻과 중요성을 이해한다.
㈐ 마케팅 활동의 뜻과 중요성을 이해한다.
㈑ 재무 활동의 뜻을 이해하고 자금 조달과 운용 방법을 익힌다.
⑺ 현대 경영과 창업
㈎ 현대 경영의 특징과 새로운 경영 혁신을 이해하고 경영 전략의 수립 과정을 익힌다.
㈏ 기업 경영의 국제화를 이해한다.
㈐ 새로운 미래 경영을 전망하고 창업의 중요성을 인식한다.
⑻ 창업과 창업자
㈎ 창업의 뜻을 이해한다.
㈏ 창업자의 역할과 자질을 이해하고, 창업에 필요한 기본 소양을 익힌다.
㈐ 창업자의 강점 및 약점을 분석하여 창업에 활용한다.
⑼ 창업과 환경 분석
㈎ 창업에 영향을 주는 요인을 이해한다.
㈏ 창업의 성공과 실패 요소를 이해한다.
㈐ 다양한 창업 환경 요인을 이해하고 창업의 방향을 설정할 수 있다.
⑽ 창업의 설계
㈎ 창업 아이템 선정의 중요성을 이해한다.
㈏ 창업 타당성 분석의 필요성과 기본적인 요소와 절차를 이해한다.
㈐ 창업 계획서의 뜻을 이해하고 기초적인 창업 계획서를 작성할 수 있다.⑾ 창업과 자금 조달
㈎ 창업의 형태를 이해하고 창업할 기업의 형태를 선정할 수 있다.
㈏ 창업에 필요한 자금 조달 방법을 이해한다.
㈐ 창업 자금 지원 제도의 뜻과 종류를 이해한다.
⑿ 창업 인적 자원과 세무
㈎ 창업 인적 자원의 영역과 단계별 활동을 이해한다.
㈏ 창업 관련 세금과 기업 관련 세금에 대하여 이해한다.
※ 교수·학습 방법 및 평가 생략
4.5. 해양 과학
의 해양 과학 부분을
참고하십시오.| 2007 개정 교육과정 실과(기술·가정) 고등학교 과목 ('09~'13 高1) | |||
| 국민 공통 기본 교과 (10학년) | 심화 선택 과목 | ||
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{{{-1 성격. 해양 과학은 자원의 보고인 해양의 무한한 가능성을 올바로 이해하고, 해양 자원을 개발하여 생활의 질을 향상시킬 수 있는 능력과 태도를 길러 장차 해양ㆍ수산 분야에 진출하여 국가 발전에 일익을 담당할 수 있도록 하는 과목이다.
해양 과학은 7학년부터 10학년까지의 기술ㆍ가정 교과를 바탕으로 남녀 학생 모두가 선택하여 이수할 수 있는 과목으로 자신의 적성과 능력에 알맞은 진로를 탐색하고 준비할 수 있으며, 국가 차원에서 해양 주권을 수호하기 위한 정체성을 기를 수 있는 과목이다. 해양 과학의 지도 내용은 해양과 생활, 해양의 이해, 해양 산업과 미래, 해양 환경 보전의 4개 대영역으로 구성된다. 해양과 생활 영역은 해양과 인류의 관계 및 해양 안보의 중요성 및 해양의 문화를 이해하게 하고, 해양의 이해 영역에서는 해양의 구분과 지형, 해양의 성질과 해수의 운동, 해양 생태계 및 해양 자원의 이용과 개발 등에 대한 기초 지식을 습득하게 한다. 또한 해양 산업과 미래 영역에서는 수산업, 해운업, 해양 과학 기술에 대한 기초 지식을 실제에 적용할 수 있는 능력을 기르며, 해양 환경 보전 영역은 해양 오염을 예방하기 위한 태도를 기르게 함으로써 이들 영역의 지도 내용이 해양 관련 분야에 진출하려는 학생들에게는 보다 심화된 내용으로 이수될 수 있도록 한다.
교수ㆍ학습 방법과 평가에서는 과목의 성격에 유의하여 생활 속에서의 해양 활용에 관한 내용을 중심으로 지도하며, 지도 내용은 지역 사회와 학교 특성에 따라 다양하게 선택하여 운영하되, 현장 학습과 실습을 중심으로 학습 효과를 높이고 진로 선택에 도움을 줄 수 있도록 한다. }}}
{{{-1 목표. 해양에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 삶의 질을 향상시키고, 국가와 사회 발전에 기여할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
나. 우리나라가 세계 속의 해양국임을 인식하고, 국제 해양 질서에 능동적으로 대처할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
다. 해양 오염의 원인과 영향을 이해하여, 해양 오염의 심각성을 깨닫고, 해양 환경 보존에 적극 참여하는 태도를 가진다.
라. 수해양 산업과 관련된 다양한 직업 분야를 이해하여, 자신의 적성과 능력에 알맞은 진로를 선택하고 준비할 수 있다.}}}
⑴ 해양과 인류
㈎ 해양의 기본적인 개념을 이해한다.
㈏ 해양과 인류 생활과의 관계를 이해한다.
⑵ 해양의 개척
㈎ 세계의 해양 개척 정신과 역사를 이해한다.
㈏ 우리 조상의 해양 개척 정신과 역사를 이해한다.
㈐ 해양 개척의 필요성과 해양 이용의 중요성을 이해한다.⑶ 해양의 문화
㈎ 해양 문화를 구분하여 설명할 수 있다.
㈏ 해양 공원 및 해양 생태 관광에 대한 기본 개념을 이해한다.
㈐ 해양 스포츠 및 레저의 필요성과 중요성을 인식하여, 이를 일상생활에 적용할 수 있다.
⑷ 해양의 성질
㈎ 해양을 크기 및 형태에 따라 구분할 수 있고, 해저 지형의 종류와 형태를 안다.
㈏ 해수의 물리적ㆍ화학적 성질을 알고, 이에 관한 여러 가지 현상을 비교ㆍ해석할 수 있다.
⑸ 해수의 운동
㈎ 파의 원리와 종류를 알고, 이에 관한 여러 가지 현상을 이해할 수 있다.
㈏ 조석과 조류의 원리를 알고, 이에 관한 여러 가지 현상을 이해할 수 있다.
㈐ 해류의 원리를 알고, 이에 관한 여러 가지 현상을 이해할 수 있다.
⑹ 해양과 생물
㈎ 해양 생태계의 특징과 해양의 생산성에 대한 기본 개념을 이해한다.
㈏ 부유 생물의 주요 종류 및 분포 상황을 알 수 있다.
㈐ 유영 동물의 주요 종을 분류하고, 특징을 알 수 있다.
㈑ 저서 동식물의 주요 종류와 그 특성을 알 수 있다.
⑺ 해양 자원의 이용과 개발
㈎ 해양 에너지 자원의 종류와 특징을 알고, 그 개발 방법과 활용 분야를 이해할 수 있다.
㈏ 해양 광물 자원의 종류와 특징을 알고, 대체 광물 자원으로서의 중요성을 인식하여, 그 이용ㆍ개발 방법과 자원 개발에 활용할 수 있다.
㈐ 해수 자원의 중요성을 인식하고, 해수 용존 자원의 종류와 추출, 개발 방법을 알고, 이를 자원 개발에 활용할 수 있다.
㈑ 해양 생물 자원의 특징 및 분포를 알고, 인류의 식량 자원으로서의 중요성을 인식하여, 해양 생물 자원의 이용 및 관리 방법을 알 수 있다.
㈒ 미래 사회에 있어서, 광대한 해양 공간 활용의 중요성을 인식하고, 해양 공간 자원의 이용 방법을 알고, 이를 자원 개발에 활용할 수 있다.
⑻ 수산업
㈎ 어업의 뜻, 어구, 어법 등을 알고, 어업 분야에 활용할 수 있다.
㈏ 양식의 뜻, 방법 및 주요 종의 양식 등을 알고, 양식 분야에 활용할 수 있다.
㈐ 수산물의 가공과 주요 수산 식품 등을 알고, 이를 수산물 가공 분야에 활용할 수 있다.
㈑ 수산물 유통 구조와 정보를 알고, 이를 수산물 유통 분야에 활용할 수 있다.
⑼ 해운업
㈎ 해운업과 해상 운송의 개념을 알고, 선박을 안전하고 경제적으로 운항할 수 있다.
㈏ 항만 물류의 운송 체계를 이해한다.
⑽ 해양 과학 기술
㈎ 해양 과학 기술을 해양 산업에 활용할 수 있다.
㈏ 해양의 중요성을 인식하고, 미래의 첨단 해양 과학 기술 분야를 이해한다.
⑾ 해양 환경과 오염
㈎ 해양 오염의 발생 원인과 현황을 알고, 해양 오염의 심각성을 인식한다.
㈏ 해양 오염이 생태계와 인간에게 미치는 영향을 알 수 있다.
⑿ 해양 환경 보전
㈎ 해양 오염 측정 원리와 방법을 알고, 이를 해양 오염 방제에 활용할 수 있다.
㈏ 해양 오염 방지 대책을 알고, 이를 해양 환경 보전에 활용할 수 있다.
㈐ 해양 환경 관련 법령을 이해한다.
※ 교수·학습 방법 및 평가 생략
4.6. 정보
의 정보 사회와 컴퓨터 부분을
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{{{-1 성격. ‘정보’는 지식ㆍ정보 사회를 올바르게 이해하고, 정보 과학과 기술에 대한 올바른 지식 습득 및 활용을 통하여 창의적인 문제 해결력을 향상시키기 위한 과목이다.
고등학교 ‘정보’는 1～9학년까지 이수한 컴퓨터 관련 기초ㆍ기본 교육을 바탕으로 10∼12학년에서 선택하여 이수 할 수 있으며 정보 처리와 문제 해결 방법을 익히기 위해 필요한 능력을 함양하기 위한 과목이다. ‘정보’교과의 성격은 다음과 같다.가. 정보 기술 활용을 통해 미래지향적 사고력, 논리적 사고력, 창의적 사고력, 의사 결정력 등을 함양시키는 과목이다.
나. 정보의 기본적인 개념과 원리를 습득하고 정보처리를 위한 기능을 익힘으로써 창의적이고 실질적인 문제해결 능력을 신장시키는 과목이다.
다. 정보 사회에서 일어나는 현상과 문제를 분석하고 적절한 형태로 표현할 수 있는 능력을 기르는 과목이다.
라. 정보 기기의 다양한 특성과 장점을 활용하여 정보를 효율적으로 처리할 수 있는 기본적인 능력을 기르는 과목이다.
마. 정보 사회의 일원으로 갖추어야 될 정보 윤리, 정보 보호, 정보 보안에 대한 내용을 이해하고 실천할 수 있는 태도를 고취시키는 과목이다.}}}
{{{-1 목표. 정보처리의 기본 원리와 올바른 정보 활용 지식을 습득하여 자신의 생각을 다양한 형태의 정보로 표현하고 실생활에서 일어나는 문제를 창의적이고 능동적인 방법으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
나. 논리와 추론 방법 및 원리, 관계와 함수, 데이터베이스 관리 방법에 대해 이해하고 현실세계의 정보를 컴퓨터가 처리할 수 있는 형태로 표현하고 구조화할 수 있으며 대량의 정보를 체계적으로 관리할 수 있다.
다. 실생활에서 발생하는 다양한 문제를 구조화하고 해결 전략을 비교 분석할 수 있다. 또한 구조적 프로그래밍과 객체지향 프로그래밍을 활용하여 창의적이고 능동적으로 문제를 해결할 수 있다.
라. 올바른 정보 사회를 선도하기 위해 정보윤리 및 직업의 변화를 이해하고, 웹의 관리 및 운영, 다양한 웹 기술 활용 방법을 익혀 웹에서 건전하고 올바른 정보를 지속적으로 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다. }}}
⑴ 논리 연산과 논리 회로
㈎ 불대수의 개념을 살펴보고, 불대수를 이용한 다양한 논리 연산의 동작을 이해한다.
㈏ 실생활에 응용될 수 있는 논리 문제를 해결하기 위한 논리식을 유도해 본다. 또한 논리 게이트를 사용하여 논리 회로를 구성하고 실생활에서의 논리 회로 응용 사례를 알아본다.
⑵ 운영 체제의 이해
㈎ 프로세스의 개념과 표현, 프로그램과 프로세스의 차이점을 알고, 프로세스의 상태 변화를 이해하며, 프로그램이 실행되는 동안 발생되는 다양한 상황에서 프로세스가 어떠한 상태로 변하는지 설명한다.
㈏ 기억 장치의 종류, 동작 방법과 계층 구조에 대해 이해하고, 기억 장치 관리의 목적과 방법을 살펴본다.
⑶ 네트워크의 이해
㈎ 네트워크의 계층 구조가 필요한 이유와 역할을 이해하고, 데이터 송ㆍ수신 방법과 과정을 살펴본다.
㈏ 보안의 필요성과 의미를 이해하고, 보안의 다양한 방법과 그 장단점을 살펴보며 네트워크 보안이 실제 사용된 사례를 찾아본다.
⑷ 논리와 추론
㈎ 명제와 명제 논리에 나오는 여러 가지 정의들을 익힌다. 또한 논리 연산자를 통해 복합 명제를 구성하고 명제의 진리값을 판단한다.
㈏ 술어논리에 나오는 여러 가지 정의들을 익힌다.
㈐ 논리 연산자의 의미와 연산법을 익히고 추론규칙에 따라 주어진 문제를 추론한다. 또한, 명제의 증명방법을 익히고 귀납적 방법을 통해 주어진 문제를 증명하는 과정을 설계한다.
⑸ 관계와 함수
㈎ 관계의 개념 및 표현 방법을 익히고, 관계의 특성을 이해한다.
㈏ 함수의 개념을 익히고 단사 함수, 전사 및 전단사함수, 역함수, 합성 함수의 특성을 이해한다.⑹ 대량의 자료 관리
㈎ 데이터베이스의 개념과 모델을 이해하고, 실생활의 사례를 데이터베이스로 표현하면서 데이터베이스의 특성과 구성 요소를 익힌다.
㈏ 개체-관계 모델의 기본 개념을 익히고, 개체-관계 모델을 활용하여 주어진 문제를 개체-관계 다이어그램으로 표현한다.
㈐ 데이터베이스의 기본 연산을 활용하여 데이터를 원하는 형태로 가공 및 처리한다.
⑺ 문제 해결 전략
㈎ 주어진 문제를 분석하여 구조를 이해하고, 보다 쉽게 해결할 수 있는 작은 규모의 문제들로 분리하여 표현한다.
㈏ 동일한 문제에 대하여 문제 해결 전략에 따라 다양한 문제 풀이 방법이 있음을 경험해 보고 각각의 문제 해결 전략들을 비교하고 분석한다.
⑻ 구조적 프로그래밍
㈎ 중첩 조건문과 중첩 반복문을 활용하여 구조적 프로그램을 작성한다.
㈏ 구조적 프로그래밍에서 함수의 개념과 필요성을 이해하고 함수의 사용 방법을 익힌다.
⑼ 객체 지향 프로그래밍
㈎ 일상생활의 예를 활용하여 객체의 개념을 이해한다.
㈏ 객체 지향적인 문제를 분석하고 설계해 본다.
⑽ 정보 사회의 변화
㈎ 정보 사회로 발달하게 되면서 새롭게 대두되고 있는 정보 윤리에 대해 알아보고, 이를 통해 정보 사회에서 지켜야 될 정보 윤리를 생활화한다.
㈏ 정보 사회로 변화됨에 따라 과거에 비해 바뀐 직장의 모습을 살펴보고, 현재와 미래의 정보 기술 관련 직업에 대해 알아본다.
㈐ 다양한 미래 정보 기술의 활용 분야를 소개하고, 발전 정도와 역할을 전망한다.
⑾ 웹의 활용
㈎ 기존 웹 사이트의 구성을 올바르게 이해하여 용도에 적합한 웹 사이트를 선별할 수 있고, 이를 바탕으로 웹 사이트를 운영하고 관리하는 방법을 익힌다.
㈏ 다양한 웹 기술과 서비스의 변화를 이해하고, 웹 공간에 능동적으로 참여하여 건전하고 올바른 정보를 지속적으로 활용한다.
※ 교수·학습 방법 및 평가 생략
5. 여담
- 경영 계열 과목만 계속 이름이 바뀐다. '기업 경영' - '창업과 경영' - '경영 일반' - '창의 경영'으로 지속적으로 바뀐다.